“只有恶劣的老师才会制定这么恶劣的规则……”

右辅本来的表情是笑意昂昂的，当听到鹿久这么讲之后，他的表情就僵住了。

‘一上来就在挑衅吗？真是淘气。

’

右辅猜到了鹿久会拆台，但没有想到他上来就会这么讲。

他的神情转为了苦笑，不过右辅还是静静地站在一旁，等着鹿久的下文——自由讨论，任何合理的观点都是可以分享的。

不过，下面的小伙伴已经被鹿久的第一句惊到了，大都抬起了头，看向了鹿久。

“……合理的战略，是选择适合自己的规则，甚至合理地打破现有规则，化不利为有利，不同的搭配会产生截然不同的效果，这就是我的以弱胜强。”

讲台有些高，对于老师的身高是很合适的，但对于八到十岁的学生来说，就有些高了。

鹿久干脆单手一撑，跳马似的半越过讲台，稳稳地坐在了讲台上，双腿盘坐着。

“右辅老师是资深的忍者，所以设下的规则很是狡猾。

收集情报，分析情报，思考其中的联系，是任何战争中指挥官必要的基础，也是以弱击强所必需的。”

鹿久摊了摊手，又重新放在自己的大腿上，支撑着身体。

“没错，这节课，顺利的话，自始至终，我们只有一个敌人，强敌，右辅老师。

至于为什么，请继续听下去。”

“要想胜利，就要明白我们的敌人是谁，我们的朋友是谁。

那么，必要点，就夹杂在讲课里的规则。

这些看似很分散，像是老师心血来潮是增加的，但实质上，它们的作用是一个整体。

也就是说，即使没有任何情况发生，右辅老师也一定会宣布这些规则，而坐到第一个的，虽然还是有很大概率，但也有可能不是我。

不过，不论是谁，只要是任何一个人，右辅老师的目的就达到了——就是紧迫感，所有的人都会感到紧迫感。

右辅老师有些急切了，或者说他小看了我们这些还没有上过战场的孩子。”

鹿久活动了一下肩膀，接着说道。

“而这，就是这套规则最不自然的地方。”

“首先，时间，时间上的挑拨，甚至为了加快紧急感，老师甚至是将这部分穿插成课程内容本身。

三十人，除去老师讲课的时间，还剩余三个半小时，再除去每个人上下讲台和其他的耗费，平均一个人讲六分钟，才可以刚好控制到每个人都可以上台。

而有趣的是，老师设下了至少讲三分钟的限制，让每一个人看起来都必然会上台演讲，右辅老师的身份就像他一直在课堂上扮演的一样，是裁判的角色，将自己隐藏了起来，一开始我也是以为就这样上台演讲就可以了。

但仔细想一想，就会发现，想要讨论‘以弱击强’这个话题，如果真的认真讲述，所用的时间一定会超过三分钟，根据以往的课程，甚至将半节课、一节课都是可以的，右辅老师并没有加上时间的上限。

而且，为了防止一些同学没有理解规则，右辅老师很快加上了语言诱导，亲口承认这个规则是不公平的、是竞争的、是忍者式的，排位在先的人与排位在后的人承担的风险完全不同，很快就有人中招了。”

坐在第一排第二个的同学用手指了指自己，有些迷茫。

鹿久向他微微笑了一下。

“其实中不中招无所谓，我刚才也说了，右辅老师的规则是相辅相成的，一定会让我们的紧迫感不断提高，这只是给了老师一个看得过去的借口，借用来施展自己的规则。

还有没有更好的办法取消这种竞争压力呢？