碧空之下，丘陵带绵延起伏。 一片乱石林里，传来牙牙学语声。 “阿,a” “喔,o” “娿,e” …… “真棒！大家念得非常好，看来这一部分大家都已经学会了。来，跟着老师我们再一起巩固一遍，阿……” 一道如水似歌的女声在这时响起，从她的言辞间不难听出她所充当的应当是教导者的身份。 彼时，教导者梁音音一手握着一根细木棍，对着身旁一块相对平整的石头上，她前两天用木炭写上去的单韵母，指一个念一个。 在梁音音的下首，席地坐着几个灰头土脸的小毛头。 小毛头们虽然坐姿千奇百怪，学习的态度却都很端正，基本上梁音音念一声，他们就跟着念一声，没有一个做小动作开小差的。 也正因为如此，梁音音才更觉得无奈。 别看这些小毛头跟着她念的时候整整齐齐，仿佛都已经学会了。 真正让他们自己来辨别这些单韵母怎么念，恐怕没一个能认得全。 汉语拼音中的单韵母，来来去去也就这么六个，而梁音音教这些小毛头认单韵母已经有两天了。 小毛头们最大的约莫六岁，最小的三岁，在梁音音的印象中，这个阶段的孩子，学东西应当是很快的。 大概……原始人的脑域开发度不比现代人吧，再加上原始社会食物不够充足，小毛头们从出生起就摄入营养不足，从而影响了大脑的发育。 梁音音一边教学，一边在心里如此想着。 韵母教学持续了约三十分钟后，梁音音拊掌宣布课间休息。 “下一节是算术课，大家可以趁着课间休息时间去准备一些小木棍。” 小毛头们也不知听没听懂，却都乖乖地应声点了头。 梁音音十分耐心地又用她说得磕磕绊绊的当地土话将之前那句话翻译了一遍。 这一次小毛头们明显都听懂了。 看着四散跑开的小毛头们，梁音音不无欣慰。 还好还好，小毛头们学得慢，但拥有着极好语言天赋的她已经把当地土话学得七七八八了。 背...