“什么？让我看看。”

青年伸手欲夺，见柯南认真解谜的样子，快步走到他身边一起看。

柯南指着诗的第一句：“你看这里。”

——不该存在于这里的我，能够被拯救吗？

此外，纸条上有揉皱又摊开的痕迹，字迹也从最初的工整逐渐变得凌乱、急躁、颤抖，最终以一道铅笔划痕结束，光是看着就能体会到，这个孩子是如何鼓起勇气，写下这段求救的讯息，再用最后的几秒钟把纸条藏进登记册里。

【不该存在于这里的我，能被谁拯救吗】

【唱着26字母歌，等待时光流逝】

【第一个时，我在读书，人造的光芒照在我的侧脸】

【第二个时，我向着月光和雕像祈祷】

【第三个时，我接收洗礼，母亲说夜已深，好孩子该睡觉了】

【第四个时，我合上眼，要等多久，新的一天才会来呢】

“中文？”

小鸟游空夜看了几遍，语法和书写方式都是中文，但是，米花町的孩子为什么会用中文写诗？

“小咲理从出生就在那个国家生活，最近才跟着母亲定居米花町。

和日语相比，她更习惯用中文书写，平时借书会去外国文学那边找中译版。”

青年简单解释道，然后看着第二行诗思索：“26字母歌……四个字母？哪四个？”

小鸟游空夜：“可以查她的借阅记录吗？说不定书名里藏着字母相关的线索。”

“有道理。”

青年的视线在他身上停顿了几秒，没说什么，走到电脑前调出数个文件。

电脑屏幕发出幽蓝的光，在青年黑不见底的蓝眸里映出一个光点，他快速浏览文件一目十行，说：“没有字母相关的内容。”

柯南和空夜也看完了记录，点点头：“确实，都是探险类的儿童文学作品。”

“借阅的系列数字是连续的，不是缺少某个数字对应字母表的设计。”

“说不定……”

小鸟游空夜发问，“田中哥哥，你说她以前在中文的语言环境生活，对吧？”

柯南被提醒了什么，看着诗的后半部分，边思考边说：“也就是说，她在图书馆找书的时候，也习惯使用那边的图书分类法？特定的四个字母……我知道了！”

以22个字母区分图书的大类，由于读音相近容易混淆，有四个字母没有被使用。

按照顺序分别是l，，w，y。

这样就说得通了。

谜题逐渐被拆解，三人沿着写诗者的思路，一步步追踪她的下落。

“唱着26字母歌，等待时光流逝”

，然后是第一二三四个字母“时”

。

按四个字母的顺序，同时也是她按时间顺序做出的四个动作。

第一个是l。

“第一个时，我在读书，人造的光芒照在我的侧脸。”