当天晚上王易就接到了陈达的电话，说是沈流书没能劝返学校的老师，现在正在焦头烂额。

“你们明天就去学校，其它的事都放一放，这次应该能让姓沈的知道自己有几斤几两。”

电话里陈达安排王易他们三个明天直接去学校代课，现在王易已经被云栖乡的本土势力接纳，所以陈达在电话里说的很直接。

挂了电话王易就将这事告诉了虞婉，她也是看热闹不嫌事大，虽然这事对整个云栖乡来说都不是光彩的事，但就是觉得很解气。

俗话说庙小妖风大，水浅王八多，云栖乡还真就是这样的真实写照。

“看来要多一段代课老师的经历了，这地方还真是有意思。”

虞婉也觉得很有意思，但她更期待明天的代课。

第二天王易三人一早就去了学校，因为是周一，正好学校都要举行集会，王易也就当着一百多学生的面宣布，这几天暂时由他们三个代课。

只一句话带过，说老师都去县城开会学习了。

云栖乡人口不多，小学每个年级只有一个班，多的二十几人，少的一个班才十几个人。

六个班三个老师，虽然明显人手不够，但还能保证基本的教学秩序，王易负责语文和体育，张兵负责思想品德和科学，虞婉则是数学和美术音乐。

不过课程他们重新排了一下，比如体育课就是一次两三个班一起上，美术音乐这些也是，直接弄出了几个年级一起的大课堂，也只有这样才能保证几个主科跟上正常进度。

学生们的适应能力其实挺强，没有因为突如其来的变化而表现出抵触。

相反因为王易和虞婉教学方式比较新颖，而且在教学时还会给孩子们讲讲外面的世界，讲一些现在正在高速发展的新科技，这让孩子们觉得特别有意思。

云栖乡的孩子其实是没有见过世面的，他们现在对世界的认知，比起大城市的孩子至少慢了十年。

而在这一天的教学过程中，王易也发现一些问题，比如有些六年级的孩子明确表示，小学读完他们就不会继续读书了，他们的人生早就被规画好，十三四岁的年纪就回去当学徒学手艺，然后进工厂打工。

这是这个时代，很多贫困地区的普遍情况，也是大多数孩子们的出路。

不过在学校的这一天，让王易忽然冒出了一个想法。

他记得两年后国内有一部电影会上映，讲的是一个偏远地区，一个农村的小学，那学校只有十几个学生一个老师，而老师也只是一个刚初中毕业的女生。

剧情很简单，但很是发人深省，同时那部电影中西部贫困地区的风土人情也给观众留下了深刻的印象。

王易的想法是，在云栖乡也拍一部以学校为题材的电影，只是这里有比另一部电影中黄土地那种荒凉贫瘠不同的自然风光。

以云栖乡美丽的自然风光，与乡小学简陋的条件，还有孩子们早已被安排好的命运，来形成强烈的反差感。

当然这只是王易一时冒出的想法，他也没有对此抱多大的期望，毕竟这个行业他不熟，更是没有什么门路人脉。

不过他倒是借鉴后世的那部电影，构思了一个剧情，打算这几天将其写下来，看能不能撞撞运气。

王易的行动力确实很强，当天晚上就在宿舍动笔，写了一个故事概梗和开头，不过他没有这方面的写作经验，主要还是根据脑海里浮现的画面来写。

虞婉看到王易在写东西，安静的站在后面看了一会，她没有第一时间打扰，直到王易停笔，这才好奇的说道：“我还以为你在备课，没想到你还写小说呢？”

“什么小说啊，今天在学校忽然想到能不能以贫困地区学生为题材写个剧本，如果有机会拍成电影，一来能让社会关注贫困地区教育问题，二来也能顺便宣传一下咱们云栖乡。”

王易对虞婉没什么好隐瞒的，立刻说出了自己的想法。