第020章明月

“宝园，什么是教具？”

明月的小手牵着宝园，好奇看她。

“就是，每日在教室里，我们会用到的工具，像早前浇水的水壶，还有花盆都是教具的一种。”

这个年纪的宝贝们大都通过感知探索世界，用他们有印象的物体去描述和类比，小孩子会容易理解。

明月果真笑起来，“我们教室里会有很多很多的教具吗？”

“当然。”

蒙氏幼儿园里，宝贝们会先通过教具产生直观的感受，然后再通过这些感受，慢慢认识和探索世界，形成自己对事物的认知。

所以，教具是很重要的组成部分。

“那，也会有捞鱼的教具吗？”

明月说着说着，又绕了回来。

这是这个年纪小孩子共同的特点，心里惦记着一件事的时候，怎么绕都能绕回来。

“捞鱼是户外活动，不在教室里，但是同沈夫人商议过了，之前捞鱼的地方和东西都能保留，我们会有固定捞鱼的时间。”

宝园解释清楚。

“宝园，我很喜欢捞鱼，我觉得捞鱼特别有趣。”

明月继续同她说话聊天

“明月，可以告诉我，为什么捞鱼有趣吗？”

宝园没有敷衍，而是认真问她。

“我很喜欢小鱼，我想和他们做朋友呀！

它们也想和我做朋友，不是吗？”

明月一面走，一面看着她。

童言无忌，宝园点头，“我觉得是。”

明月高兴起来，继续说道，“它们会陪我玩！

爹爹以前送过我一条鱼，说他不在家里的时候，小鱼就是我的朋友，看到小鱼，我就想到我爹爹了。

上次捞鱼的时候，爹爹还说我厉害呢！”

宝园心底触动。

这么大年纪的孩子，大多数时候，很难准确清晰得用言语表达心底深处的东西，比如抽象的情感，心底的情绪等等。

要将这些情感和情绪总结出来，对于这么大的孩子来说，委实困难。

所以他们习惯将情感和情绪简单物化和投射到某一类让他们熟悉，觉得愉悦的事物上来。

譬如，捞鱼这件事。

爹爹夸赞过她捞鱼，所以明月想念爹爹时候，会将情感投射到喜欢的捞鱼上，也也会借着捞鱼闹得鸡飞狗跳，引起母亲的注意。

因为明月觉得母亲也会关注她捞鱼。

这个年纪的宝贝已经有联想的能力，但缺少判断能力，所以，当在捞鱼这件事上，爹爹和母亲的态度有分歧的时候，自然而然，明月心中就会有困惑。

有困惑，却表达不清楚的时候，只能一次次尝试去做，就成了一次次挑战沈夫人的忍耐力，为什么爹爹同意我捞鱼，你却不同意！