“斯德哥尔摩综合症，即斯德哥尔摩效应，又称斯德哥尔摩症候群或者称为人质情节或人质综合征。”

生物老师不知什么时候讲到了艾滋病（AIDS），接着延伸出了一种与之毫无关系的典型精神疾病。

“它是指犯罪的受害者对罪犯产生情感，进而帮助罪犯的犯案的一种特殊的精神疾病。”

“它得名自1973年发生在瑞典斯德哥尔摩的一起银行抢劫案。”

他边给他们讲解，边让前排分发着预防艾滋，珍爱生命的小册子。

现在还没有开课，生物老师只是过来帮班主任普及生物常识，顺便混个面熟。

“如果你们还想了解有关斯德哥尔摩效应的相关知识，军训完放假后自己搜索。”

见着孩子对这种精神疾病兴致很高，他露出细微的笑容。

手里拿着剩下的三本小册子，册子表面上画着的粉红爱心显眼夺目。

隐藏在黑框眼镜里的眼睛温厚宽和。

“老师，我想请问一下如果受害者被同化成了施害者，这还是斯德哥尔摩效应吗？”

一个高高瘦瘦的男孩子举着手站了起来，素来嬉皮笑脸、混不正经的脸上有些严肃。

生物老师清了两声嗓子，大声说道：“当然算是斯德哥尔摩效应。”

“坐下吧。”

他摆摆手，示意学生坐下，趾高气昂地离开了教室。

通身都是老师的气派。

“愚蠢。”

耳边传来褚玺的声音。

他揉着睡眼惺忪的双眼，薄唇轻启。

“如果受害者被同化成了施害者，那么这就不可能是斯德哥尔摩效应。”

“这种比喻就如同受害者有罪论，将道德的枷锁带到本应无罪的人身上，本质上是驳论。”

“那些被同化的人自身潜在便存在着犯罪的诱因，只是在偶然之间被激发了出来。”

“这跟斯德哥尔摩效应没有一点关系。”

他的声音很小，好像是在单独为她解释。

沈月能够听得很清楚，身旁的人却只能看见他的嘴一张一合，貌似在说些什么，却一点都听不见。

“那如果被同化的人只是因为太爱那个施害者，所以愿意成为他手里的一柄刀呢”

她意有所指的询问道，没有过多期许他会回答她。

他却认认真真地用那双琥珀色的浅淡瞳仁直视着她黝黑的瞳孔。

微热的鼻息吹拂着她敏感的耳朵。

“天真。”

他颇带嘲笑地弯唇，薄凉地笑浮现在他的脸上。

“爱，这种东西，只是喜欢幻想的人在多巴胺分泌过多而诞生的结果。”

“你还信？”

伴随着他逼近的身躯，那双眼睛仿佛将她所有的秘密给剖析出来，大咧咧地摆在最显眼的地方任人观看。