吕濛初和佟佳惠沉浸在热恋的甜蜜和幸福里，另外两个人却在失恋的忧伤和苦痛中煎熬。

周宇写好给江水萍的情书，并没有把信投进校门口的邮筒，而是跑出一公里，投到邮局门前的大邮筒中。

如此举动，除了预防细心的人从邮戳上看出寄信地址而生出疑窦外，也表达他对追求江水萍付出的艰苦努力。

信寄出去了，一颗心也随之飞走了。

周宇想像着江水萍收到来信时的表情，心情。

惊讶，欢喜，害羞，还是……恼怒，气愤？他不愿意向不好的方向去想，他自信江水萍对自己是有好感的，只是需要一个沟通和表达。

江水萍星期日回家了，周日晚上和周一早晨都没有去食堂吃饭，这令周宇感到有些失落。

转念一想，也许江水萍正在用心地铺垫，一切的回应都留在那个颇具仪式感的星期一第一节课前。

星期一上午第一节是数学课，周宇早早来到教室，代替值日生打扫了地面，擦干净黑板，然后坐到自己的座位上，一边看书，一边静静地等待那个美丽身影的出现，等待那个激动人心一刻的到来。

离打上课铃还有十分钟，五分钟，三分钟，两分钟了，江水萍才背着书包，仅仅早数学老师一步出现在教室门口，也不抬眼，径直走向自己的座位，坐到夏晓荷旁边，匆忙翻找数学书，这时上课铃声响起了。

周宇的目光追随着江水萍走进教室后的一举一动，特别是她的表情和目光。

可是，他什么也没捕捉到，她是面无表情低眉垂目进来的。

好不容易熬到了下课，江水萍却拉起夏晓荷匆匆走出教室直奔“一号”

，第二节语文课上课铃响时才匆匆跑进教室，这时候，吕老师早已经站到了讲台上。

这节课，吕老师带领同学们复习的是战国策中的一篇《邹忌讽齐王纳谏》。

吕老师讲课状态特别好，简直就是满面春风，并注意很有代入感地与学生们积极互动，充分调动大家的学习兴趣。

“大家想一想，文章开篇，为什么要如此细致地描写邹忌的外貌？邹忌身为一个男子，又为什么那么在意自己的外貌，不但反复照镜子，还要与城北徐公pk并到处寻找裁判？哪位同学谈一谈自己的看法？”

吕老师提问道。

坐在最后一排的江水萍拔起脖子挺起头望向老师，微微晃动了一个身体，期待老师能发现她并喊她起来回答。

吕老师却越过她的目光，说：“夏晓荷同学，你来回答一下。

“

夏晓荷此时正在翻看课文，没有回答问题的准备，老师点到了，又不能不回答，只好慢吞吞地站起来，结结巴巴地说：“开篇描写邹忌的外貌美，嗯，我觉得是为后面的与城北徐公比美做铺垫吧。

邹忌在意自己的外貌，其实他应该不只在意外貌吧，也许更在意自己的品行，他是想很好地了解自己，不被别人的甜言蜜语忽悠了。

“

教室里哄堂大笑，吕老师也忍不住笑了，右手向下压了压示意夏晓荷坐下。

夏晓荷被同学们笑得不好意思，低下头，脸刷的一下红了。

江水萍用手轻拍了一下她的腿，以示安慰和鼓励。

吕老师说：“夏晓荷同学回答得很好，如果把忽悠一词用蒙蔽替代会不会好一些呢？邹忌其实对自己与城北徐公孰美早有自知之明，之所以到处询问，是想弄清一些道理。

妻说美，是因为偏袒他。

妾说美，是因为害怕他。

客说美，是因为有求于他。

他进而通过这件事给君王提出建议：自己一个小人物想弄清一个简单的事实都这么难，君王位高权重，更容易被大家的假话所蒙蔽，所以要广开言路，善于纳谏。

吕老师一节课上得轻松活泼，周宇却轻松不起来，心中好似滚油煎，只盼着快些下课，快些和江水萍说上话解开谜团。

他想江水萍或许压根儿就没有收到他的信，所以她对他的态度冷淡只不过是他自己的主观臆想，或者她收到信了但有什么难言之隐，他必须尽快把这一切弄清楚。

同样心乱如麻的，还有江水萍。