满载孩子的大巴，行至一个叫青浦绿舟的农场停了下来。

在这一停留站，杨淑卉交给孩子的任务是植树。

杨淑卉再三交代家长，千万不要越俎代庖，一定要让孩子亲自动手，体验植树劳动的体感。

青浦绿舟农场的坡地上，树坑已经提前挖好，树苗就放在树坑边，孩子只需把树苗放进树坑，再做培土和浇水两件事，便能完成任务。

多么简单的任务！

不就是走过场嘛？李寻安暗暗不屑着。

然而，李寻安很快发现，自己心中的想法浅薄了。

自闭症患儿不像普通健康的孩子，他们的肢体活动不协调，脑子里也没有使用工具的意识，貌似简单的培土与浇水，对自闭症患儿来说，是一场女娲补天般的艰巨任务。

他再看家长，没有一个家长听从杨淑卉的交代和建议，一看到自己的孩子力所不能及，早就按耐不住，把带孩子植树的志愿者弃之一边，上来代替孩子挥动铁铲，拎起水桶，忙着培土、浇水，似乎是他们玩得不亦乐乎，根本不在意孩子有没有得到实际上的锻炼。

李寻安实诚，他一手扶住树苗，一手示范鼓励，坚持让龙儿亲自培土。

龙儿笨手笨脚地紧握铁铲，铁铲却没有目标和准头，好不容易铲来一点泥土，偏偏铲不进树坑，一拨一挑地掩埋用土，直朝李寻安的身上挥去，害得李寻安连连嘻叫着：“哎哟！

不对不对，不要朝我身上铲。

哎哟……哎哟喂！

龙儿，你看这里，往这里倒。”

龙儿哪里听得懂？就算他听得懂李寻安的教导，肢体也无法听从大脑的指挥。

就在李寻安囧态毕现的时候，吴凤英过来蹲到李寻安的身边，一边手把手教龙儿培土，一边开玩笑般得说：“龙儿的右半脑是数学天才，左半脑的肢体协调是白……”

她本想说白痴，但话到嘴边临时改为，“肢体协调的脑小白。

我来帮龙儿。”

李寻安呵呵一笑说：“杨老师说要让孩子独立完成。”

人与人之间产生的爱情，有一种来自于一瞬间的好感！

只是当事人不知而已。

吴凤英什么人都没去帮，但她偏就来帮助龙儿植树了。

是的，吴凤英尽管是职业心理咨询师，她善于研究当事人的心理，却在此刻忽略了自己心海中下意识的举动，脑子里反而没有关乎什么叫爱情的意念。

吴凤英笑笑说：“我就帮龙儿找培土的方向。”

李寻安顿了顿，突然问道：“让孩子来植树，杨老师在车上介绍说，是为了锻炼孩子的肢体与大脑之间的协调能力，真的会有成效吗？”

吴凤英一边手把手带着龙儿培土，一边说：“立竿见影的效果，在特教领域是不存在的。

植树是感统训练的一种有效方式，那是在学术界得到公认的特教理念。

自闭症也叫孤独症，你知道的哦……”