楚荛交了小测卷之后，黄老师没有当场说出结果给学生们制造紧张的气氛。

大概20分钟过去，陆陆续续有人交小测卷，黄老师收一张改一张。

薛潜在30分钟后才交小测卷，第一道题他有百分之百的信心是正确的，第二道他并不那么肯定。

90分钟的课堂，分成45分钟两小节，在两小节中间会有10分钟的课间小息。

小息时，薛潜问楚荛：“第二道题答案是‘3’吧？”

楚荛没回答，前面一个男生转过来，像找到同伴似的，笑着说：“我也是3”

薛潜左边的同学：“我也是3”

周围几个同学已经交卷了，相互交流第二道题答案都是3。

几个男生相视一笑，他们都是高中时期数学特别好的学生，觉得这次稳了。

楚荛突然插上一句：“是0不是3”

“怎么会是0？你是不是算错了？”

一个高考总分在工程学排前茅的男alpha反驳楚荛。

旁边的几个男生起哄：“大家算出来都是3，怎么你的是0？”

楚荛的高考分数在班里排名末尾和数学偏弱的事实，她算出来的结果不被大家认可，也没参考价值。

楚荛没接话，拿出《高等数学》看下节课要上的内容，似乎不在意别人怎么揣测她。

薛潜怕她不高兴，在一旁安慰她，说：“不用在意他们的话。”

楚荛还真的一点都不在意，回：“没事。”

她早已经过了急于证明自己的年纪，将事情看得很淡。

小息还没结束，黄老师已经改好小测卷，让学生发下去。

卷面只有两道题，做对打勾，做错打叉，没有写分数。

大多数同学拿到自己的试卷，第二题都是打叉的。

显然，“3”

不是正确的答案。

小息结束了，同学们都回到座位，黄老师清嗓子说道：“刚才的小测，第一道题班里的同学都做对了，不过第二题全班只有3个人做对，分别是楚荛、李立和孙海洋。

小测的题，我就不在这里讲解，你们自己回去检讨一下为什么做错，或者课后请教那三位做对的同学。

现在我们来上新课，今天要讲的内容是……”

刚才在小息说楚荛做错题的几个男生，感

觉瞬间打脸了，也不吭声。

上课结束后，黄老师收拾东西回到办公室，另外一个高数老师刚好从培英班回来。

黄老师笑着问：“孙老师，小测效果怎么样？”

“还行吧，全班人都做对了。”

孙老师有点嘚瑟。