“今天是开学后第一天训练，有几个新队员加入我们这个大家庭，大家欢迎。”

常诚组织大家欢迎新来的四个新球员。

掌声过后，常诚继续说道：“下面请新队员做个自我介绍。”

噼里啪啦又是一阵掌声。

“大家好，我是张凯泽。

一年级一班。”

“大家好，我叫毛乐，爸爸妈妈都叫我毛豆，一年级二班。”

“大家好，我叫张鑫。

一年级一班。”

“大家好，我叫王成，一年级三班。”

大家介绍完毕，常诚把这四个小家伙交给黄竞，顺便拿出几张不同颜色的卡片：“这几张卡片，让这些小朋友带球训练时练习抬头。

他们还不认识几个字。”

“不会太早了吧。”

“不早，一开始就把习惯养好。”

“行，听你的，他们四个按初学方案进行训练。”

“对，他们交给你了。”

常诚回到高年级这边，高年级这边走了江晓旭，来了刚升三年级的李潇。

这只球队经过一个暑假的加强训练，能力提高不少，因为平时训练时间只有一个半小时，而高年级的孩子学习负担偏重，为了早点回家写作业往往只能训练一个小时，只有周末有充足的两小时训练。

所以常诚改变了高年级的训练方案，把所有的热身训练都变成有球训练，既能热身，又能培养球感。

比如带球跑圈，现在常诚已经不满足孩子们带球时能抬头观察四周了，他开始出题，语文、数学、英语，轮番上阵，让孩子们在带球时养成思考的习惯。

当然问得最多的是有关足球的问题。

热身完毕后，休息十分钟，在进行抢圈，当然强度没有暑假时那么大，最后进行射门或者战术演练。

整体强度都不大，毕竟孩子们回家后还要写作业。

训练进行时。

黄竞跑了过来，“老常，你来一下。”

“你们自己练。”

常诚交代一声迎了过去，“怎么了？”

“你去看一下新来的吧。”

黄竞笑得眼睛都没了。

“什么情况？你捡钱了？笑成这样。”

常诚纳闷地看向另半块场地。

突然眼睛一亮，那个叫毛豆的小家伙熟练地颠着球，不时地把球高高踢起，再稳稳地接住，接住后还能继续颠球，中间过程不让球落地。

“这球感比你还好。”

常诚拍了黄竞一下，“让他到我这边训练。

初学方案不适合他了。