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刘老师示意那几个同学不要笑后,接着说:
“最后,指挥官要充分调动自己全身的每一个细胞,让音乐的激情通过你的肢体语言传达给乐队的每一个人。”
刘老师说完后,看着李霞问:
“我刚才说的话你都听懂了吗?”
“我想我大部分听懂了。”
李霞回答说。
“好吧,咱们来实验一下,我先做一遍动作,你做第二遍。”
“天啊,这也太难了吧?”
龙筱语在下面想。
刘老师把他的《秋天的魅力》用电脑放了出来,边放他边打拍子。
歌曲完了,刘老师的拍子也收了,他给大家说:
“我是把我的歌曲写好、演奏好以后放在了u盘里,传到了电脑上,所以现在可以给大家放出来。”
接着他扭头问李霞:
“刚才的拍子节奏你能记住多少?”
“我好像没记住什么。”
李霞说。
“好吧,那我放一遍乐曲,我坐到下面去,你开始在讲台上指挥大家。”
放开乐曲后,刘老师就坐在了李霞的位置上。
现在全班人的目光都集中到了李霞的两个手臂上。
随着音乐声慢慢响起,李霞慢慢抬起手臂,她的节奏有时快,有时慢地和音乐声相符着。
虽然她和刘老师打的拍子不能完全一样,但谁都能看出来李霞对音乐节奏的把握很准确:
她陶醉于音乐和对秋天充满希望的神情,说明她完全融入了音乐。
随着音乐声的渐渐落幕,教室里响起了雷鸣般的掌声,都为李霞的音乐天赋喝彩,为她的投入状态喝彩。
掌声过后,刘老师说:
“你是这几个班级里面音乐天赋最高的学生之一。
我为什么用之一这个词呢?是因为别的同学还没有表现。
我不知道还有没有人比你的音乐天赋更好。”
李霞要走下讲台时,也给刘老师鞠了一躬说:“谢谢!”
又上了一节体育课后,到了午饭时间。
吃午饭时,龙筱语挤到李霞跟前:
“你以前学过音乐吗?学过打拍子吗?不,学过指挥吗?我这个音乐外行都不知道怎么问你了?
还有你为什么哭了?”
李霞抬起头才看到龙筱语比自己更红的眼眶:
“你也哭了?”
“嗯嗯。”
龙筱语点了点头:
“我约你们出去跑步,本来就是想给你们说说我的心里话的,但是也不知道从何说起。