雅琼接了做培训体系的任务，她不得不重视起来，开始要求蔡老师梳理知识点。

青藤阅览室里，百来号孩子们在做着功课，小韩老师现在已经熟悉了好帮手的做法，蔡老师要分析这些知识点，便把辅导孩子的任务暂时由他去负责。

小韩老师是蔡老师带出来的徒弟，跟了蔡老师好多年了，年轻，机灵，交给他去负责，蔡老师放心。

蔡老师要抓紧把知识点梳理出来了，这是白校长交待的任务，如果不能在两天之内完成，必然影响到雅琼开发培训体系的进度。

青藤阅览室里，蔡老师看到雅琼来了，把列好的知识点交给了她，说道：

“雅琼老师，这些知识点都列出来了，已经按年级列好，你看一看。”

雅琼接过来看了看，小学数学里涉及到的知识点大概有上百个，蔡老师都按年级分好了。

雅琼点了点头，问道：“全部在这里了吧？”

“是的，大的知识点有90多个，其中基础类的有60多个，这些是练一练就可以了的，没有什么技巧的，这些大的知识点里面有小的知识点三四百个，全在这里了。”

蔡老师说道。

雅琼算了一下，有60多个大知识点只是基础类的，意味着这些只要孩子们在学校里听了老师的课就能解决的，问题就出在剩下的近三十个知识点上，平均到每个年级其实也就五六个。

换句话说一个学期也就两三个大知识点。

这还不简单吗？

雅琼笑了，说道：“每个年级就这几个知识点也用得着上培训班吗？生吞活剥都可学会它！”

“是吗？”

蔡老师看了看雅琼，笑了起来，说道：“你看，大多数孩子都参加了英达的培训，你看他们搞定了没？”

蔡老师说这话是有担心的，听到雅琼这样去评价这些知识点，他隐隐感觉到雅琼这种状态要完成这培训体系是有麻烦的。

蔡老师这话虽然说得有些难听，但已经告诉雅琼想把知识点简单地关联在一起显然是不可能达到培训效果的，如果有这么简单蔡老师他们早就搞定了。

这里面有个什么麻烦呢？蔡老师给雅琼举起例来：

“比如说小学里的混合运算，三年级有，四年级也有，五年级还有，如果都放在三年级培训，就到了四五年级的内容了，如果放在四五年级，却又显得太晚了，家长们看不到成绩，那肯定也是不行的。”

“哦！”

雅琼应了一声，确实有这个问题，但这些大纲里规定了的知识点又是不能少的，否则这个培训就没有了意义。

看来这培训体系并不是自己当初想像的把知识归好类就行！

这时蔡老师拿来了一本复习指导书，说道：“如果只是这些知识点，复习指导书上都写得很明白了，这书上更全些。”

“嗯，你先放我这里吧，我到时好参考一下。”

雅琼说着，木然地接下了书。

“看来还是没有找到其中的奥秘。”

雅琼想。

好帮手的辅导班开始下课了，孩子们开始慢慢回家去了，雅琼还是没有想通这个问题。

艺成已经收拾好了自己的书包，跑过来叫她一起回家。

“你的作业写完了？”

雅琼随口问道。

“早写完了，辅导班里不是要求看书吗？不然我早回去了。”