初一将要放暑假的前夕，邓茂给学生们布置了个暑假作业，题材自选，四人一组，合出一份报纸，等初二开学时候上交检查。

班级里顿时开启了一场轰轰烈烈的组队行动，一周过去，最终组队名单以及题材申报上交，最多是四个一组，但也不乏三个一组，五个一组，甚至一个一组。

当目光扫到一人小组的时候，邓茂差点以为自己看差了名字，他特意多看了两遍，确认自己没有认错后，才抬起头对录入名单的学生说：“许嘉年，你的小组呢？”

许嘉年拿出自己做好的报纸：“老师，我已经做完了。”

邓茂诧异，接过一看，发现这是一份从内容到排版都无懈可击的报纸。

十足用心。

邓茂颇为赞叹，也不免问：“为什么不和别的同学组成小队？”

许嘉年：“和别人组队拖慢我的进度，影响我的内容。

到最后大家都不满意，我浪费了时间，他们浪费了感情。”

这……

邓茂居然有几秒钟的无言以对。

但他很快找回了文科老师的人文情怀，对许嘉年说：“出于节省时间的考虑，你这样做是对的。

但是许嘉年，你有没有想过，如果老师出了一个你学得不是那么好的科目，比如插花或者绘画，那你是否需要同学的帮助？”

许嘉年：“……为什么要出插花或者绘画的作业？”

邓茂一笑：“那世界为什么需要插花或者绘画？”

许嘉年愣一愣，开始仔细听了。

邓茂随手举例：“班级中，杨佳佳一直在学美声，徐小月每一周都负责我们班的板报，如果我出有关这方面的作业，你觉得你自己一个人做，能做得比她们都好吗？”

许嘉年摇摇头。

邓茂再将话题拉回原处：“许嘉年，如果徐小月参加了你报纸的设计，在排版上，你能做到比她更棒？”

许嘉年微微犹豫：“也许不能。”

邓茂：“这就是我布置这个作业的目的：集合你所能集合的力量，将一个需要合作的项目做到最好。

你的这份报纸很棒，但你并没有去合作，你其中一项是满分，其中一项是零分，合并计算五十分。

我

这样打分你有意见吗？”

许嘉年抿了抿嘴。

真是个好孩子啊，和他好好说道理，没有说不通的。

我身为他的班主任，千万不能让这孩子走歪了，孤僻不行，自傲也不行。

嘿，我还突然有了忧国忧民的情怀。

邓茂暗自好笑，他拍了拍许嘉年的肩膀，再度勉励：“人和人是有差异的，保持你自己的优点，再多看看别人的优点，这才是我们对其他人该有的正确态度。”

初一的暑假毫无波澜地过去了，初二开学没多久，运动会来临。

初一时候，许嘉年报了个一千米长跑，最后成绩不算好也不算坏，排名第三，还能拿个铜牌。