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题，他说：“西方史学界，自十年前的大战以来，开始兴起一种新的史学研究思潮，跟文艺复兴史学有很大不同，我们姑且称之为现代史学。”

周赫煊在黑板上写下“现代史学”

四个大字，台下师生立即安静重视起来。

因为这种史学研究，在西方都没有形成完成规范的理论，还在逐步探索当中。

周赫煊指指台下的梁启超：“梁任公先生，在他的《中国历史研究法》中说，人之生命极短，人类社会之生命极长，社会常为螺旋形的向上发展。

他认为历史和社会是连续性变化发展的，强调历史的总体性、连续性和因果性，我很赞同这个观点。

但是，我认为还不够！”

台下师生齐齐朝梁启超看去，梁启超摇头苦笑，周赫煊是他请来讲课的，结果一上台就把他当靶子竖起来。

“我认为历史研究，必须包含以下几个方面。”

周赫煊在黑板上分别写下“历史”

、“政治”

、“经济”

、“民族”

、“外交”

、“文化”

和“个人”

。

他继续说：“这里的历史，就是传统意义上的历史事件。

而政治、经济、文化，是历史研究非常重要的三个因素，他直接或间接的推动历史事件。

历史并非孤立的，所以外交和民族也得研究。

至于个人，就是历史人物的影响，比如秦始皇、汉武帝的雄才大略。

历史人物的行为活动，很多是偶然的，但其影响却非常深远。”

台下师生露出思索的神情，他们中的很多人，其实也做过这方面研究，但却没有周赫煊讲得这么概括和全面。

周赫煊又说：“至于单独的历史事件分析，我认为应该从这四个方面着手。”

他又在黑板上写下“起因”

、“过程”

、“结果”

和“影响”

，说道：“我们拿甲午中日战争来举例，它的起因是什么？这就要分析当时所处的历史环境，还有中国和日本，甚至西方各国的政治、经济、文化、民族、外交、个人等因素。

战争为什么会打，为什么能打起来？先来说说日本方面……”

周赫煊先是分析日本的明治维新，以及日本当时所面临的发展困境，得出的结论是日本想要继续发展，就必须实行“征韩侵华”

政策。

而中国内忧外患，一步步沦为半殖民地，朝鲜是中国最后一块遮羞布，当时的统治者又不大看得起日本，自然要力图维护我大清的尊严。

说完战争起因，周赫煊又讲战争过程，两国的外交、两国的制度、两国的经济、两国的军事力量等等对比，包括慈禧修院子也在其中：“中国输掉战争是必然的。

在战前，中日两国经历了20年的军备竞赛，中国的海军策略是以防御为主，而日本则是进攻型海军。

1889年美国海军报告中，认为中国海军居亚洲第一、世界第九，甚至排在美国和日本前面。

李鸿章对此沾沾自喜，认为渤海门户不可动摇，日本深感海军力量不足，最大限度的增加海军军费，斥巨资建造了三艘口径大、航速快的军舰。

在随后的几年，中国海军停步不前，而日本还在加快海军发展速度。

结果此消彼长，到战争爆发前，日本从军舰数量上已经超越中国，军舰的许多性能也超过中国，整体实力其实已经超越中国海军，位列亚洲第一。”