？”

“我只负责描写，不负责分析。

深刻睿严的研究是哲学家的事。”

楚钰耸耸肩，做出一副英国绅士那样无可奉告的姿态。

他拒绝做深刻的哲学家，他什么都是一学就通，浅尝辄止，目标变幻不定，只适合蘸着清浅浮华的文学颜料把生活涂抹得像夏天的晚霞。

用他自己的话说是吃不了康德的苦，那个矮小身体包藏着巨大能量的哲学家，盯着燃烧的蜡烛能看上两个小时，巨大的成就只会来自于长期的寂寞坚持，楚钰是做不了康德的。

要他加入高考阵营苦熬苦读的话，那是要像入地狱般不知能否活过来，他喜欢平和宽松的日子，讨厌竞争，讨厌勾心斗角锱铢必较。

幸好楚钰所在的时代和他身处贫困家庭急于找个工作的原因，使他轻轻地从中师的草地上飘过了，躲过了高中和高考。

尽管他轻慢懒散，漫不经心，仍然取得全县第二名的成绩笑傲同侪，毕业后顺理成章按国家安排做教员，又在职进修提升，终于走到了今天知天顺命怡然自乐的境地。

雪山在远处，他可以欣赏那边壮丽美景，却无需艰难经历。

“徐肃霜马上读初中了。

这小子拗劲越来越大，他母亲难以管住。

总感觉没你那样轻松。

你知道，我其实管束得挺严厉的。”

“我是一个自由的人，所以也给孩子充分的自由，在某些人看来，免不了是不负责任的态度，懒散混世。

我不那样认为。

人的成长是一条自我发展之路，教育的目标是激发和引导，而不是主宰和控制。

强迫学生按成人意愿成为某种人或者某类接班人是极端的教育，也必然是错误的。”

“嗯，蔡元培说过，教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。

我也赞同给孩子充分的自由，对于幼儿园，小学，尤其不要太多的约束限制。

但是人性本恶，进入中学以后，特别是对于男孩子，无羁无束只会放纵他们堕落自私的一面，不利于培养他们责任感和自律精神。

常言说，子不自教，放出去又担心缺少时时刻刻的监督而学坏。

所以我正犹豫呢。”