彼此关系，徐凌明白了，走上传销这条路，可以同事相骗，朋友相骗，亲戚相骗，师生相骗，兄弟相骗，直至父子相骗。

徐凌叹了口气，不再言语。

刘昌林见留不住徐凌，赶紧送徐凌到火车站，抢着替他买了火车票，又拎上一袋苹果，算是赎罪。

一路上，火车车厢里挤满了返乡的传销客，连站立都找不到一个固定、宽敞的位置。

快到重庆，徐凌才挤到一个座位坐下。

自此，只要有机会，徐凌便把传销痛批。

楚钰曾经批评过把小说当历史的民族明显是缺少数学素质。

徐凌接着分析下去认为，在这种先天不足的传统中或者思维定势中，传销也容易流行。

他从更多的渠道去了解传销，发现传销有个最重要的过程叫做洗脑，而传销必须针对个体想轻松发财的梦想去诱惑才能成事。

美国高中教师罗恩·琼斯利用教室环境做过试验，发现洗脑并不复杂，只要做到这四条：1，一个相对封闭的环境，方便排除不同的意见，2，一片亲人的情谊，增加归属感，3，全天候无所不在的灌输，强调纪律性，4，对受施对象的恐吓，营造神圣强大的感觉。

第二条在政治中应用也可以转换成阶级的情谊，或者组织的恩情，引诱梦想的目标则更加多种多样，不仅仅是钱财。

慑于徐凌的怒气，教室瑞安静了一段时间。

徐凌上课的第三个步骤讲授新课，也到了尾声。

第三排，两个女生偷偷地交头接耳，徐凌讲课声音一停，她们的声音也立即停下来。

徐凌早就听见了。

后两排三个男生趴在桌上，面前数学书竖立起来遮住了脸，或许是在睡觉，但一叫他们就醒了而且会信誓旦旦说绝对没有睡觉。

悄无声息地走下去揭穿他们，那也不行，旁边的同学会在桌子下面用脚把他们踢醒。

总之就是难以抓到确凿的证据。

三排四排似乎有一男一女在笔聊，不太确定。

徐凌边观察着初二·三班教室里情况一边讲着课，心里忧烦得紧。

徐凌突然停住，目光定住了说着悄悄话的两个女生，她们一时没刹住车，分外清晰响亮地又说了几句才察觉住口。

徐凌过了半晌，终于狠狠蹦出一句话来：“两个女的加起来，等于一千只鸭子。”

等到本节新课内容讲完，徐凌发现还有十分钟时间，可能是心情焦躁，讲得粗糙了些。

他让学生拿出练习册，讲起了一道曾有学生提问过的课后提升练习题。

他做了分析后板书了全部过程。