方面走在最前面的上海，从幼儿园开始，很多学校追求这种蒙特梭利式教育，啥都不教，让小孩傻玩。

换到中学，形式上和时间比例上有了不同，实质还是一样的。

楚钰自认已经是读万卷书，行万里路，将要做的则是写万页书，所以他自信地坚持着，甚至鼓励女儿放手花钱享受生活。

他的女儿楚秋云一直是他施教的首席对象。

没有人会和楚钰当面争论，那属于自寻烦恼，楚钰也乐得自享孤独。

第三节课下课后，两操时间，学校又开始进行逃生演练了，自从汶川大地震后，学校几乎每个月演练一次。

站在求知楼二层二年级组办公室外，楚钰端着茶杯，品着特意带到学校的龙井，观看学生回到教室后将进行的第二次逃生演练。

他的办公室是三年级组，在对面综合楼即厚德楼，但是第四节课是他的初二·三班语文，他不知道演练什么时候结束，这节课还能不能上，他必须在这里等着。

几个老师在办公室内讨论着奥运会开幕式以及鸟巢水立方。

逃生演练时，学校原来是要求班主任必须到场指挥。

那时楚钰还没有担任班主任，但是喜欢和班主任们讨论一些工作问题。

楚钰说，班主任必到是虚假的形式主义作祟，不是从学生真正的安全角度出发。

试想想，哪次地震、火灾等突发灾害，是事先预料得到然后班主任跑到一定位置候着的呢？学生若养成了依赖班主任指引照看的习惯，而不是听信号、看情况，按照设计好的逃生路线沉着有序地行动，结果反而会在实际灾害发生时危险重重。

经过楚钰一分析，果然有勇敢的班主任在会上提了出来，身心俱疲的班妈妈们纷纷附和，学校便把这个要求搁置起来，不置可否，实际是默认了班主任可以不到场。

但是班级在演练时若是混乱无序，事后挨训的一定是班主任。

呜呜的警报声响了起来，通过学校四处安置的喇叭，半个镇子都听得见。

学生们从教室里涌了出来。

突然，一个男生被后面的人踩住了脚跟，摔倒了，他想站起来，然而汹涌的人流犹如泰山压顶。

离他最近的两个学生，大叫着求助，但是在四处澎湃的声音巨浪中湮没不闻，他们想撑住，但是巨大人流前进的力量推挤着，不容前面的人有半点迟缓。

他们只得跨了过去。

更多后面的人也不知情，朝前涌着，踩到了什么才知道原来脚下有人。

拼命挣扎着却怎么也爬不起来的男生，发出带着哭音的惊恐哀嚎。