季知行毕竟已经在暑假看完了两册《数学物理方法》，当时阅读时虽有许多疑难未解的地方，但是随着学习能力的提升，再回想起这些疑点难点，有一部分他已经能无师自通了。

所以对于阎教授写下的这道题，季知行是这个教室里唯二能看懂的学生之一。

这一个多月以来，季知行在系统的任务安排下已经很习惯做一些刁钻的题目了，一看到这道题就不由自主地进入了思考状态。

他像往常一样把题目抄到草稿纸上，然后开始审题。

Φ（x）是一个标量场，λμv（x）是一个对称的辅助二阶张量……

Fourier变换形式也给出来了……

那么……

渐渐地，他进入了一种很玄妙的思考状态，好像整个世界就只剩下了他和这道题。

所以，当范永杰得意地看向季知行的时候，季知行正沉浸在自己的世界里，根本没空瞻仰他的学霸风采。

范永杰不悦，呵！

装得好像他做得出来似的。

阎安瑾在一线从教二十余年，范永杰在黑板上写到一半的时候，他就看出其中蹊跷了。

对这种照抄参答案的推理过程，他没有任何点评的兴致。

简单地说了一下这道题的底层逻辑，他正要打开课本，余光瞥见第一排有个学生好像似有所悟，于是走过去看。

坐在季知行身边的许东阳和林朗见阎教授朝这边走过来，忙在桌子底下戳了戳季知行。

不过季知行此时正全身心投入推导过程，已经差不多跳出三界外不在五行中，根本不为所动。

阎安瑾摆摆手，示意不用打扰他，自己斜着身子凑过去看桌上的草稿纸。

只见草稿纸上抄写的题目下写着几个字：协变导数和逆变导数。

嗯？这个思路有点意思。

季知行根本没察觉到眼前多了个人，他刚理清思路，在纸上刷刷写下两行等式代换，然后利用两个不同的变量，代入到S作用量的第一项中。

嗯……季知行接着思考，因为想要得到动量表象中的表达式，所以要设法去掉d2x，他写下一行等式。

为了使这一部分的作用量不为0，必然有k+k1=0，所以就得到了第一部分的最终结果。

下面同样代入导数来计算第二部分作用量。

可是这部分怎么去掉d2x呢？季知行开始薅头发。

因为阎教授看得专心致志，班级里所有人也都不敢出声。

但是人的八卦天性是按捺不住的，大家纷纷笔谈，机谈，心电感应谈。

“怎么回事？”