劳全面发展的好学生。

笑着问他，“陈喻然同学，发生了这样的事你想怎么解决？”

陈喻然，“您可以按校规处置我。”

老校长吃了口茶，摆了摆手。

“这样没有意义，起不到任何的作用和效果，我想看到的不是这样。”

以死板的规则，去约束一个聪明的义气的孩子。

这样的教育太过沉重，反之是负担。

“那您想如何？”

陈喻然问。

老校长，“那这样，摆在你面前的是两条路，左边是砌砖，右边的是帮我打理办公室，你要做怎么样的选择？”

陈喻然，“砌砖？”

“对，”

老校长徐徐地道，“学校的围墙既然被你轻松的翻过去了，那么便证明，在这一部分的处理上是有问题的。”

“我们打算把围墙再修得高一些。”

“避免今后再出现同样的问题，虽已是亡羊补牢，但为时未晚。”

“你怎么看？”

陈喻然，“我选左边。”

饶有深意的“哦”

了一声，老校长打量着陈喻然，好奇的问，“这是为什么呢？”

“打理我的办公室不是更加的轻松吗？”

陈喻然敢于面对。

“打理您的办公室是更加的轻松，但是我犯的错误，并不是弄乱或弄脏了您的办公区，我犯的错误是有关围墙的。”

“那么……我自然是应该去砌墙的。”

“这样才算是惩罚。”

“也算得上亡羊补牢为时未晚。”

“哈哈”

老校长笑着夸赞陈喻然说得好，从此，二人便达成协议。

下学期学校请的建筑维修队来的时候，每天的下午放学，陈喻然都要完成相应的任务，才方可离校，以此才算他弥补了过错。

“好了，小嫂子，现在你明白了吧！”

故事讲述完毕。

陈暖昂喝了口可乐润润干涩的嘴唇。

明了的理解点点头。

楚然道，“嗯，我知道了，我们家小言言这是一人做事一人当。”