茉莉花》《兰花草》，都是他教的。

教她唱歌时，辜徐行会格外耐心地坐在一旁用钢琴伴奏。

奈何以沫的乐感实在太差，练到最后，辜徐行都是一副抚额摇头，生不如死状。

慢慢的，辜徐行就不再教她唱歌了，转而给她讲故事。

他讲故事的水平远不如江宁那么信手拈来，他总是抱着一本《安徒生童话》，正襟危坐在钢琴前，沉缓地念着他觉得很美的段落：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃……要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成……”

以沫便撑着脑袋，圆瞪眼睛听。

听着听着，她的眼皮就止不住地往下掉，他好听的声音就飘了起来，还颤啊颤的，她整个心神都随着他的声音往明亮的天空深处飞去。

她的神游不是终止于从凳子上滚落，就是终止于辜徐行拿纸巾擦掉她口水的瞬间。

以沫悲观地以为他再也不会理她了，然而因为一件事，辜徐行反倒无处不在地管束起她的成长来。

那只是一件很小的事，却成为以沫“被摧残”

史的导火索。

事情发生在以沫顺利升入小学二年级后。

由于比班上的同学都小一岁，心智未开的以沫完全跟不上班。

二年级已经开始教一些简单的成语了，在老师的悉心教导下，很多优质点的学生都能用出二十几个成语了。

那段时间，香港武侠片在内地很火，有些孩子耳濡目染地学会了很多台词，比如，“做人呢，最重要就是开心”

、“所谓吉人自有天相”

、“饭可以乱吃、话不可以乱讲”

。

以沫家没有电视，但也能偶尔从别处蹭到一会儿电视看，并零碎地看了好几部武侠剧。

那天语文课，老师带孩子们温习前一堂的成语，让学生通过老师的表情或动作猜成语。

那个老师不知怎么的就点起了以沫，她手舞足蹈一番，然后露出一个开心的笑容，让以沫猜成语。

答案本来是：心花怒放。

但是以沫歪着脑袋想了很久，觉得老师刚才的动作很像电视里主角中毒之后的挣扎，她冥思苦想了好一番才从记忆库了找到一个词，奶声奶气地答了出来：“含笑九泉。”