“老师、老师。”

“……”

“老师、井伏老师！”

“……”

一只素白的手忽得横躺在井伏鳟二眼前，还上下晃动，后者才回过神来说：“抱歉啊，板斋君，刚才在想事情，没有注意到。”

［井伏老师对自己的名字不是很敏感。

］

［一般人的话，就算是有人远远地念叨自己的名字，都能听得见，好像说人的大脑有种本事，可以从千万种不同声音中分辨出自己的姓名，这也算是人的本能，但井伏老师对自己的名字却有种古怪的陌生感，有的时候你喊他，他也不会应。

］

板斋心有点儿想法，却什么都没说，她又坐回座位，伸手翻过一页纸。

她在为下一幅画做准备，对此画作她的父母寄予很高期待，希望它能够斩获国内外的奖项，为板斋本人的形象增光添彩。

她是上流社会的青年模板，精致的容貌、端方的姿态、得体的笑容、拔尖的成绩，还有出色的艺术天赋，钢琴之类的还算精通，想要登堂入室需要十年如一日的刻苦练习与天赋，可惜的是板斋心的音感并不优秀，想要超脱于世太难，幸运的是她对绘画抱有兴趣，按启蒙老师的说法“阿心在绘画上还算有天赋，她落笔的图案有灵魂，跟呆板的描摹不一样”

。

因为这两句评价，她从幼稚园时代就与画笔相伴，至今已经十几个年头了。

“想好主题了吗？”

井伏问，“下一幅画的主题。”

“不。”

板斋说，“我还在寻找灵感。”

男女师生之间本应保持距离，哪怕是在办公室里，都要开着门最好还有第三人在场，私自跑到居所是闻所未闻，但板斋与井伏的交流已经保持了将近一年，很多时候她不是来作画的，而只是坐在真皮沙发上借阅井伏堪称恐怖的藏书，听他高谈阔论。

若非要给两人的关系下定义，板斋想把井伏称作“导师”

。

“你在看什么？”

“阿尔塔米拉。”

“哦。”

井伏用鼻子轻哼一声，“史前洞窟，旧石器壁画，人类的瑰宝。”

“你说的。”

板斋说，“从过去的经验中寻找灵感，我正在干这件事。”

“大多时候他们是有用的。”

井伏说，“从某一宗教的观点来看，生命的形态越是朴实就越无限，能够接收到越多信息，他们把卵视为天地间最完美的形态之一，发出第一声啼哭前的婴儿能够通感宇宙，我不倡导这些，你知道的，卵没有手脚婴儿也无法传递信息，于是我们可以稍微往前推，看幼儿时代，若为人成长后的模样寻找根源，必定要探索幼儿时代的经历，而在摸索现代艺术时，不妨看看原始人画作中的生命力，阿尔塔米拉的画作是在描摹自然。”

板斋早就发现了，井伏的三段论中总会出现“过去”

“现在”

“未来”

，仿佛对他来说这关于时间空间的三个词，是一切的源泉。

“那你刚才在看什么？”

“你不知道吗？”

［哈？莫名其妙地反问。

］