厉劲秋指尖轻按，温柔明亮的音符跃于耳畔。

“完整的乐章应当有不同的主题，而每一部分主题，都应该根据乐曲的需要，给管弦组确定不同的调性。”

他修长的手指弹奏了一串优雅的旋律，声音却严肃得像教导处主任。

“这是降b大调，适合欢快、明晰的主题，类似于我创作的原版《金色钟声》，它可以用在尾声的小号部分。”

然后，他又弹奏出一串钟应觉得耳熟的旋律。

“这是c小调，是悲怆、黑暗的调子，如果你曾听过贝多芬的命运交响曲，就应该熟悉它经典的，也可以说，它就是你弹奏过的《战城南》。

我建议你把它定给钢琴，当然，如果你会选择钢琴的话。”

随着厉劲秋指尖轻转，琴房低沉阴郁的音乐，变为了喜悦般的欢笑，驱散了刚才的阴沉。

“这是d大调，一般我们听到它就会想起欢快的海顿，你知道海顿吗？我最喜欢的《d大调钢琴奏鸣曲》就是他的作品。

虽然它不适合你的作曲，但是依然可以在单簧管部分进行体现。”

钟应坐在一旁，安静的去记住厉劲秋的指法，用心感受不同调性之间的区别。

厉劲秋不算什么兢兢业业的基础老师，他按照自己的习惯，讲述着他认为钟应可以掌握的知识。

几首曲子下来，厉劲秋迅速又熟练的给予了钟应建议。

从作曲配器，到各个声部的定调，都讲得十分全面，几乎就是在帮钟应创作。

钟应认真记下，发现厉劲秋对自己的钢琴技术，怀揣着强烈的不自信。

于是，他特别真诚的夸奖道：

“其实你弹得很好听。”

“那是你不懂钢琴。”

厉劲秋不高兴的停了手，琴声戛然而止，他微眯着眼睛端详他的临时学生。

说好的不能昧着良心，怎么刚开课就来夸他了。

厉劲秋犹豫片刻，皱着眉说道：“我没什么天赋，弹奏出来曲子都是痛苦不堪的噪音。

如果不是教你，我根本不想弹。”

钟应心中满是诧异，意识到厉劲秋的不自信已经远远超过了自谦、不好意思，更像是一种根深蒂固的偏见。

他确实不懂钢琴，但他从小学琴，懂得音乐。

钟应能够听出来，厉劲秋喜欢快乐明晰的调，抗拒悲伤阴沉的调。

厉劲秋弹奏海顿的时候，快乐得由内而外，从灵魂焕发出欣赏。

弹奏贝多芬的时候，手指按键变得僵硬谨慎，小心翼翼，唯恐亵渎经典。

也许只有降b大调的金色钟声，是他弹奏得最为得心应手的作品。

毕竟，那是他自己的作品。

钟应不明白厉劲秋深藏在心底的恐惧，可他仍是乖巧点头，说：“我明白了。”

厉劲秋见到临时学生服从命令，勾起唇角，拖长腔调“嗯”

了一声，重新端起好教师的架子。

“像你刚才用琵琶弹奏的旋律应该是——”

他正要按响黑白琴键，忽然厉声提醒道：“不准夸我。”

钟应眨眨眼，泛起笑容，当场发誓，“保证不夸！”

厉劲秋满意了。

他修长手指利落按下琴键，将琵琶弹奏的纪念曲，毫无压力的转换到钢琴之上，流畅得没有任何的阻滞。