宋胖拎着保温杯回了办公室。

入门就是饮水机，宋胖随手把教案放到一边，把保温杯蓄满。

物理老师正好也过来接水，看到宋胖的保温杯，忍不住问：“高赋？你把学生的杯子抢回来做什么？”

“我是那么不靠谱的人吗？这我杯子，都用多少年了！”

“那干嘛贴一个学生的名字？”

宋胖有些不好意思，身为班主任就应该对班上的每一个学生负责，总是忽略掉某个学生，这不好。

他摩挲了一下保温杯，微微皱起眉头：“这事吧，有一点邪门。”

物理老师：“……”

你一个化学老师当着物理老师的面说“邪门”

，出息呢？

“真的！

高赋这个学生是从私立学校转过来的，他很多学习习惯和我们学校不一样，我理应多关注一下他，对吧？但最近我好像经常下意识忽略他。

总之很邪门。”

物理老师闻言忍不住在心里回忆了一番，然后跟着皱起了眉头：“说起来……我最近上课时也没怎么关注到他。”

老师在课堂上对学生的关注并不局限于让学生站起来回答问题，有时候仅仅是多看了学生几眼，看他有没有认真听讲，脸上有没有露出“听懂了”

或者“好事还是没怎么懂”

的表情，这也是一种关注了。

但物理老师已经想不起来他上次看向高赋是什么时候了。

不应该啊，高赋物理不错，怎么就想不起他呢？

宋胖和物理老师对视一眼，都在对方眼中看到了一丝震惊。

他们赶紧找同办公室的生物老师说话，问她对高赋怎么看。

生物老师有些茫然地说：“高赋？这孩子挺聪明的，就是心思没都放在学习上，我之前还想找他聊……”

等等！

生物老师有点怀疑人生：“我上周就想找他聊天来着……我竟然把这事忘了？”

宋胖忽然想起什么，走到自己的办公桌前看高三七班的完整课表。

下节课是语文。

他扯了一张便签，匆匆写下一行字，然后往语文办公室走去。

课间十分钟马上就要结束了，老师不愿意浪费高三学生的时间，语文老师已经抱着课本朝教室走去了。