张雪给尹西妈打电话。

“阿池，你听说没有？警察去找老师了。”

尹西妈愣了，她只听说陆少瑾又进了警局，其他的并不知情。

“怎么会突然找老师？”

“陆少瑾说他情绪不稳定是因为参加了那个培训，具体的我也说不清楚，你要?不要?过来看看？”

“老师那边呢？”

“警方让老师过来协助调查了。”

挂了电话，尹西妈心里一片荒凉。

当时的培训并没公开招募学员，大多都是老师的学生的后代，或者是熟人介绍，所以没引起多大反响，但参加的人也都不少。

对于人格可塑这个概念，她们自然是支持的，孩子中也有反抗的，只不过反抗得不成?气候，都夭折在父母的强烈意志中。

年纪小就开始进行训练的孩子，接受能力比较好，大点儿的有了自己意识就比较棘手，通常进行矫正时，就会使用到非常手段，但尹西妈认为那没错。

小孩子不打不听话，道理如?此。

陈老师是最先到的警局，他作为当初事件的知情人和警方聊了培训室的事。

警方人员觉得咂舌，再连串起陆爸说陆少瑾有个双胞胎兄弟的事，又去翻看监控，隐隐约约把事情给捋顺了。

尹西妈和张雪几乎同时到。

“老陈，现在什么情况？”

张雪拿着手提包，一脸急色。

一旁的尹西妈脸色也不好。

警官偏了下头看她们，陈老师解释：“这是张雪老师，她的孩子也是其中之一。”

“老陈，你说这个干什么？”

张雪有点责怪陈老师多嘴。

“警官要?了解全面才好办案。”

张雪心里不愉快，想说警察好不好办案关她什么事，可碍着?警察在场，没说。

“你们家长真是乱来。”

警察连连摇头，“就我们调查到的情况看，死者约其他同?学的时间比约陆少瑾，或者说双胞胎宸年的那个晚一点。”

“这代表什么？”

尹西妈不解。

“计划好的自杀。”

见他们还一知半解，警官说，“这么说吧，这帮孩子企图用这样的方式来反抗……训练，所以她们想到了决裂的方式用来警告所有人。”

“而且还不止一

个人。”

警官盯着张雪的眼睛说。

张雪想到不久前?岑欢几次提出要回高陵读书的要?求，突然浑身发热。

“这不可能。”

“没什么不可能的，不信一会儿她们来了，你们自己问问。”

“可陆少瑾为什么要?承认他杀人？”

尹西妈急问。

“这么说吧，其实那晚见到死者第一面的不是陆少瑾，而是宸年。

在察觉两人身份进行调换后，我们尝试联系了宸年的养父母，意外得知宸年精神状态并不好，如?今在医院。

问及病情起初，刚好在小学五年级的时候。