9月，暑热已经褪去，高专里闹人的蚊子总算没有那么多了。

连带着日本各地的咒灵“产量”

都出现了明显下滑——五条老师终于抽出时间来上课了。

虽然他平时打架一般都只用“苍”

平A，而且总是忘记放帐，但其实在全校老师中他的咒术理论水平可能是最高的。

其次是校长夜蛾老师。

再其次是负责二年级的日下部老师。

但是，要强调一句：研究做得深，不代表教学水平高。

诺贝尔化学奖得主去教高中生的化学课，不一定比得上师专毕业的老教师。

日下部老师讲理论课，大约都是敷衍过去的。

三成老生常谈，三成经验之谈，最后是个人自由讨论时间——更可怕的是，他这样还能把上课时间和课时拉满。

可谓深谙摸鱼之道的极意。

自己节能的同时，在领导和考勤体系的眼中却是极为勤奋的。

如果是前世的怜子，大概会滑跪三尺，扑上去拜师学艺。

夜蛾老师的风格则是中规中矩，对每一种通用的术式，从咒力的运行路径，再到术式构造的巧思，以及最终形成的效果，事无巨细，一一讲来。

但是这些纷杂术式之间的联系、共通点、相似点，他则很少讲到。

除了他有深刻理解的咒骸制作领域外，大部分知识都是散装的。

有时候怜子甚至觉得他似乎在很多角度没有获得系统性的理论知识。

这也可以理解，因为到目前为止，最成体系的研究恐怕只在五条、加茂和禅院这三个家族中有所记录。

五条老师的理论课则属于“飘渺”

型。

偶尔用灵动的比喻讲解常识知识，但是当涉及内容稍深时则直升大学课外讲座的大佬风格。

用普通人可以理解的方式作个比喻，他会在讲解初中化学反应公式的时候引入多相化学平衡及其机理，也会在讲解初中水平力的分解时引入挠度甚至材料力学。

就很离谱。

而且他本人还以为这些都是常识。

结果导致了其他同学前半段课随意听着，后半段课挣扎求生的后果。

现在，狗卷棘已经被成功物理催眠。

熊猫和真希陷入茫然，只有乙骨忧太一个人在听不懂地情况下绝望地记笔记。

怜子也听不懂其中的很多内容，但她打开了录音笔，然后调动所有的脑细胞分析讲解内容的架构。

这可是最强探测器“六眼”