苏桐来省城已经四天了。

这几天她也试着和东东沟通。

从与彭慧相反的角度去刺激他，却发现东东不管对于正面或是负面的情绪感知力都不强。

他即便是挣扎哭闹都是在打针的时候、有人触碰他的时候、吃到不想吃的食物或是有异响惊吓到他的时候……

这是他的身体的触觉、听觉或味觉等对外界的反馈。

他的情感对外界却毫无感知。

他对他妈妈表达的爱和难过都毫无反应，他的内心在逃避……不仅在逃避伤害也在逃避关爱，这与他能承受多少刺激没有关系。

第五天早上，苏桐找到文教授，提出了自己慎重考虑后的想法，文教授有些惊讶：

“你、你想通过情景还原，来刺激东东？”

苏桐点点头道：

“东东现在表现出的行为只有发呆静默和挣扎哭闹两种形式，从东东对他妈妈的反应证明，安抚和关爱对东东是没有效果的。

如果不把他带进受创伤的情景中，刺激他调动情绪，他很难和外界进行沟通和交流。

如果他不能走出这一步，即便是他的身体能恢复，他仍然只能活在自己的世界里，那对他的治疗仍是失败的。”

文教授点点头，“从理论上讲，你的想法是可行的！

但是还是那个问题，当时东东并没有见过你，你能成功地引导他吗？

还有，即便是引导成功了能避免他受到的刺激在可控范围而不会造成再次伤害？”

苏桐道：“我只能说，尽力引导试试！

至于东东能不能承受……从心理学的角度，封闭自己是受到创伤后身体机制下意识的自我保护，自我封闭的程度恰恰和意志力是一致的，从这点看，东东应该是个意志力坚强的孩子。”

文教授赞许地点点头，心头对苏桐是愈发的欣赏和肯定。

和文教授意见统一后，他们请进柳时文夫妇，对他们详细解释了这个方案，并把有可能出现的后果也说得很清楚。

刺激东东的后果，有可能让他再次受到伤害。

夫妻俩沉默了一会儿，竟是彭慧先开了口，语气坚决：

“我同意你们的方案，我宁愿给东东一个尝试的机会，也不愿意他再这样木木呆呆的！

眼里什么都看不见！

连妈妈也不认识！

如果他承受不了刺激变得更严重，我们便再想办法给他治，不管怎样，我们陪着他便是！”

柳时文见妻子开口，也艰难地点了点头。

苏桐见夫妻俩同意，没给他们多少时间去忐忑和不安，认真地给他们交代了注意事项后，便冷静地去做准备工作了。