这段讲演之后是下一个阶段，薄凌青和他的同伴将会在旁边的小会议室内，与报名的小棋手们下“多面打”

的指导棋。

校方很恳切地道谢：“真是麻烦你们了！”

薄凌青笑着握手：“您客气了。”

旁边的职业四段忍了许久，终于不用装正经了，趁着这会儿都是大人，略微放松了姿态。

而后被薄凌青斜了一眼。

四段：“……”

行行行我收着我收着还不成吗？

没有小孩子在这里啊！

我又不会把他们带坏！

教导主任那边在核对之后要参与多面打指导棋的名单，也给薄凌青两人一个休息的空档。

小孩子有着跟职业棋手——尤其是四段和七段这种高段位的——对弈的机会，对孩子们有莫大的好处。

所以实验小学的老师们都很谨慎。

围棋多面打，其实就是车轮战，由一位棋手同时与多位棋手对弈，即1VN。

指导棋，顾名思义，目的在于指导而非胜负，属于教学性质的对弈。

从古至今，指导棋都是非常珍贵的机会，也是围棋传承的主要方式。

就像老师给学生阅卷的同时讲解错题，既要指出来哪里错了，又要引导多多思考正确方向，最后带着学生一起得出解题过程与最终答案。

是一件很费心力的事情。

多面打+指导棋，两个结合，说明了这场对弈不那么地紧张，也表示了两位棋手与诸多孩子的水平差距极大。

否则，用被分散的精力去面对数位同等棋力的对手，哪怕是职业七段和四段，亦会招架不住。

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双蝉被排在了第二轮，是谭希好不容易抢到的。

能跟职业棋手对弈的机会少之又少，就算是多面打，也不容易获得。

薄凌青这个高度的报价，一场一对一的指导棋也有几百上千，是要花钱去抢的。

与所有爱好、特长一样，围棋是一种想要精进就要付出极大精力、钱财的活动，培养一位专业棋手并不简单。

侯秋意陪着双蝉在等时间，很多听完讲演的孩子已经离校了，今天周五呢，回去就放假啦！

他们急不可耐地想要玩耍，而不是在这里等着去坐在棋盘前，费脑子地下棋。

这多无聊呀，早点回家看电视玩电脑不好吗？

再说了，校外还有好多好吃的小摊子呢！

双蝉有点紧张，更多的是期待。

她在这个地方，其实还没来得及下棋。

死亡、新生，霍然换了身处的世界，这些变化过于刺激，双蝉一度以为是自己在做梦。

她现在知道了，不是做梦。

因为人梦不到这么厉害的“现代”

，那些马路、汽车、空调、耸入云霄的高楼大厦……

是她从未想过会有的场景。

人无法构想出来自己见识之外的东西，就如“东宫娘娘烙大饼、西宫娘娘剥大葱”

，贫穷会限制想象力，北宋人也不会想得到21世纪会是如何模样。

侯秋意问双蝉饿不饿渴不渴，要不然她去小超市买点吃的回来。