在学校获得评估专家的高度赞誉后，成奇勋和曹尚佑本以为能迎来一段平稳发展的时期，可新的挑战总是在不经意间降临。

随着学校知名度的提升，上级教育部门对学校寄予了更高的期望，希望他们能够承担起更多特殊教育领域的社会责任，成为区域内特殊教育的示范标杆，带动周边地区特殊教育水平的整体提升。

成奇勋和曹尚佑深知这既是一份荣耀，更是一份沉甸甸的责任。

在接到任务的当晚，两人在办公室里彻夜长谈。

成奇勋手指轻轻敲击着桌面，眼神中透露出坚定与思索：“尚佑，这对我们来说是个新的机遇，也是巨大的挑战。

要带动周边地区，我们得做很多工作，从师资培训到课程共享，每一项都不容易。”

曹尚佑微微颔首，目光专注：“没错，但我们不能退缩，这是为了更多残障儿童能接受更好的教育。

我们先从师资培训入手吧，周边学校的老师对特殊教育的了解可能还不够深入。”

说干就干，成奇勋和曹尚佑迅速制定了师资培训计划。

他们邀请了全国各地特殊教育领域的专家，准备为周边学校的教师开展为期一周的专业培训。

培训前的准备工作千头万绪，从课程安排、教材编写到专家接待，每一个细节都需要精心筹备。

成奇勋亲自与专家们沟通，根据周边学校教师的实际水平和需求，调整培训内容。

“王教授，这次参加培训的老师很多没有特殊教育经验，您能不能在基础理论部分讲得更细致些？”

他对着电话，认真地说道。

培训当天，来自周边地区的几十名教师齐聚学校。

成奇勋站在讲台上，热情地欢迎大家：“各位老师，欢迎来到我们学校。

特殊教育是一项充满爱的事业，希望通过这次培训，我们能一起为残障儿童的教育贡献更多力量。”

培训过程中，专家们深入浅出地讲解特殊教育的理念、方法和技巧，台下的教师们全神贯注，不时做着笔记，还积极提问。

一位年轻的女教师举手问道：“对于患有自闭症的孩子，在课堂上情绪突然失控，我们该怎么应对呢？”

专家耐心地解答：“首先要保持冷静，用温和的语言安抚孩子，同时运用一些感官调节的方法，比如播放轻柔的音乐……”

然而，就在培训进行到一半时，意外发生了。

一位专家因为家中突发急事，不得不临时返回，这让原本紧凑的课程安排陷入了困境。

成奇勋和曹尚佑得知消息后，立刻紧急商讨对策。

曹尚佑皱着眉头，焦急地说：“这可怎么办？这位专家负责的课程很重要，一时半会儿我们上哪儿再找合适的人来接替呢？”

成奇勋沉思片刻，突然眼睛一亮：“我记得咱们学校的李老师在这方面有丰富的实践经验，虽然他不是专家，但完全可以顶上这堂课。”

于是，成奇勋赶紧找到李老师，向他说明了情况。