计吏筹接过木耒递来的纸，仔细的看了起来。

这张纸上，木耒在一个个方格里分别写着点、横、竖、撇、捺等笔画，且在下方标注了笔画名称。

几十个笔画分别在各自的方格里，工整有序，尽显章法。

在对应的几十种笔画中，木耒又在其后，写下了几个具有代表性的简化字。

如此一来，看起来就更加清晰明了了。

计吏筹不禁赞叹道：原来简化字竟是由这些笔画组成，当真有很大的章法。

这绝非某个人，在短短两三年时间内能够创制而成的。

这必定是集合了无数人的智慧，历经漫长岁月的沉淀与打磨，才得以总结出这般规律。

在纸下方的一排方格中，写着逗号、句号、问号、感叹号、顿号、波折号等几种符号的名字。

方格中还画着各种点、勾、竖、横之类的图案，木耒还在每个符号的下面，详细写着这些符号的作用和用法。

这时，木耒张口说道：“上面所写之几十种笔画，乃是这数千字所用。

若是这些笔画学完，便可迅速学会写字。

汝若欲学写此简化字，便先需学此几十种笔画。”

随后计吏筹拱手称是。

然后木耒又接着说道：“此卷下面，乃几种标点符号。

于书写时引入此标点符号，可减轻诸般语句之分歧，可合理断句。

他人于阅读此些文章时，亦可省力甚多。”

计吏筹再次点头称是，然后说道：“此诸般文字皆为公子所造耶？”

确实，木耒所创造的东西太多了，以至于当计吏筹看到这庞大的文字体系时，他难免会有这样的想法。

毕竟，呈现在眼前的这些工整的笔画、符号以及详细的说明，让他不禁猜测是否皆出自木耒之手。

木耒则说道：“如此庞大之文库，怎可是我一人所为？汝不必纠结其如何而来，只管做好己之事便可。”

既然木耒不正面回答，计吏筹也只能作罢。

木耒随后又说道：“现如今吾等已造出纸来。

以后只要于纸上写字，便可不必惜字如金矣。

以后作文、写作皆可写得浅显易晓一些，如此方利于向平民普及文字。”

计吏筹问道：“公子，汝果真欲普及教育乎？且将此教育普及至奴隶及其子女之身？自周立国以降，习文断字皆为卿士所学。

公子此举，恐招来卿士之非议也。”

木耒则回答道：“你之论断谬矣。

若人人皆可识字，其益甚多。

其一，可开启民智。

令其明辨是非善恶，民智若开，则可谋思进取，于农事、诸工、商贸等事皆有裨益。

其二，可正其俗。