起初，博源并未察觉到其中的猫腻。

他只是单纯地认为自己运气不佳，或者是在某些方面表现不够出色。

然而，随着时间的推移，他在学校里的处境愈发艰难。

一些原本属于他的机会莫名其妙地被剥夺，一些工作上的小失误被无限放大。

再根据系统提示当年那事另有蹊跷，博源决定利用系统的提示和自己的智慧，对当年的事情展开暗中调查。

他在日常工作中更加留意领导和校长的言行举止，试图从他们的只言片语中寻找蛛丝马迹。

白天，他在学校里依旧表现得若无其事，认真完成教学任务，不让任何人察觉到他的真实意图。

为了获取更多的证据，博源开始接触一些当年的同事和学生。

通过与他们的交流，他逐渐拼凑出了一些被遗忘的细节。

有一位已经退休的老教师，在与博源的交谈中，无意中透露了有些学校领导的没脸没皮。

而在与学生的交流中，博源发现肖地发的行为背后似乎有人在教唆。

他开始怀疑肖六月的无理取闹并非完全出于个人意愿。

博源在与学生交流时，并没有直接从肖地发本人那里获得关键信息。

而是通过与肖地发的同学以及一些平时与他关系较为密切的学生交谈，逐渐察觉到了异常。

有一次，博源在课后与几个学生闲聊，不经意间提到了肖地发近期的一些表现。

其中一个学生欲言又止，在博源的耐心引导和保证不会泄露谈话内容后，这个学生透露，肖地发最近经常和一些校外的陌生人接触，而且每次回来后情绪都不太对劲。

还有一次，博源组织了一场小组讨论活动，在活动中，他观察到肖地发所在小组的成员之间气氛有些微妙。

活动结束后，他单独找了其中一个比较直率的学生交流，这个学生说肖地发最近总是神神秘秘的，有时候还会在私下里说一些奇怪的话，好像是受到了什么人的指使。

另外，博源在批改学生的作文时，发现有个学生在文中隐晦地提到了肖地发的变化，说他好像不再是以前那个单纯的肖地发，而是被某种无形的力量操控着。

通过这些看似零散的信息，博源敏锐地察觉到肖地发的行为背后可能有人在教唆，从而开始深入思考这背后的秘密。

博源发现肖地发的秘密后，采取了一系列谨慎而又有条不紊的行动。

首先，他没有打草惊蛇，依旧像往常一样对待肖地发，不让肖地发及其背后的人察觉到他已经有所察觉。

然后，博源私下里更加频繁地与肖地发周围的同学和朋友交流，试图从他们那里获取更多关于肖地发变化的细节和线索。

他还利用课余时间，对肖地发的家庭情况进行了了解，看是否是家庭因素导致了肖地发的异常。

在学校里，博源密切关注肖地发的一举一动，包括他的社交圈子、上下学的行踪等。

同时，博源开始整理自己所掌握的信息，分析可能存在的幕后指使人员，并思考他们的目的。

他还与一些信任的同事交流，听取他们的意见和建议，共同探讨如何妥善处理这一情况。