学校开展的学习北京小学生日记的运动，对还不能完全分辨是非的李雨他们来说，不过只是觉得有点好玩罢了。

那时候，尽管他们高喊着反对“师道尊严”

的口号，但最终还是按照老师的要求行事。

回到家后，李雨将学校开展学习小学生日记，给张老师提意见的事情告诉了父母。

父母听完后的表情可谓是让人哭笑不得。

父亲一脸认真地看着李雨说道：“小雨啊，无论如何，老师对你们严格要求都是出于好意，希望你们能好好学习。

当然，有时候老师教育你们的方式可能存在一些问题，但你们绝对不能采用过于激进的手段去解决问题。

遇到困难时，你们应该与老师保持良好的沟通和交流。

别忘了，正是这些老师们传授给你们知识，教导你们如何做人做事。

因此，你们必须始终保持对老师的尊重！”

对于父亲这番话，看到父亲严肃的态度时，李雨似懂非懂地点头表示明白。

尽管铁路二小和全国上下一样正在积极地开展“学习北京小学生日记”

的运动，但实际上，这些活动更多地局限于组织学生学习报纸上的社论以及了解其他地区的相关动态。

例如，某个地方又诞生了新的学习北京小学生日记的“英雄”

，或者某个地方又涌现出一批“做无产阶级革命小闯将，不做资产阶级小绵羊”

的先进事迹等等。

然而，总的来说，整个学校依然维持着原有的教学秩序，并未受到太大影响。

在那个时期，工农兵被视为最为革命且具有先进性的阶层，成为了人们竞相学习的对象。

因此，当时特别强调所谓的“开门办学”

理念，即学校不能仅仅局限于校内对学生进行教育培养，更应鼓励他们参与各类社会实践活动。

于是，“学工、学农、学军”

便应运而生。

铁路二小自然也不例外，同样需要组织“学工、学农、学军”

等活动，甚至连学校里的每个年级都专门设置了相应的劳动课程。

这一天，兰老师在教室里组织着一场特别的学习活动。

她站在讲台上，手上拿着一张报纸。

微笑着看着座位上的学生，说道：“同学们，我们今天继续学习报纸上刊登的一位北京小学生日记和各地经过学习后涌现的先进事迹。

今天请杨月同学来读这篇文章。”

杨月是班上的学习委员，所以兰老师让她来领学。

杨月从老师手上接过报纸后，开始朗读起来。

杨月读完那篇文章后，兰老师语重心长地说道：“同学们，今天我们一起学习了报纸上的一篇文章，讲述了各地通过学习涌现的先进事迹。

希望大家能够向那位北京小学生学习，勇敢地成为革命的小闯将！”

兰老师接着说：“我们要记住毛主席的教导‘好好学习，天天向上’，但是千万不要像那些‘四体不勤，五谷不分’的臭老九一样！

我来给大家讲个真实发生过的故事吧。”