“所以我才说我想他了，因为他在那样蒙昧的环境中，都能把那些祖祖辈辈陷在泥土中的农民教明白。

我现在面对一些自身就想学习的学生，怎么就感觉无从下手呢？明明他也和我说过……”

说到这里，赵自牧忽然坐直了身体，他摸着下巴，喃喃道：“我好像知道怎么办了。”

第20章法兰西

下一个休息日，赵自牧将莫令仪、王杞、杨顺德、顾为光和其余几个读过书会写字的华工召集到了一起。

顾为光打着哈欠说：“找我们来什么事，快点说，老头子等着睡觉。”

赵自牧知道顾为光因为身体的原因异常嗜睡，也不在乎顾为光话里带的刺，反而是顺着顾为光的话说：“这次找到大家，主要是为了营地里的华工想要读书的事——大家知道的，五千华工，各个都想读书认字，但是凭借咱们几个人，一起抄书也没办法抄出五千本《庶民的胜利来》。”

这话确实是很现实，五千份，靠手抄要抄到什么时候去？但是印刷？现在的他们也没有能力。

更何况，“现在还留在凡尔登战场的华工有足足五千人，这么多人，只靠着下工后那简短的时间，我们也肯定是教不过来的。”

毕竟，五千名华工的文化水平都不一样，有的是纯文盲，连自己的名字都不会写；

有的有些底子，比如杨顺德，至少还会写自己的名字，也能认识几个字；

也有人像福贵这样，通过自学，已经将常用字认识个遍，只是对一些义理以及复杂语句还不太明白；

更有人如莫令仪，幼时也曾念过私塾，懂得的东西不少，只是这些年一直被耽误在工作中，没有机会接触日新月异的社会，以至于显得有些脱节。

不同的文化水平必然不能一起大班教学，这是常识。

所以，赵自牧说：“我借鉴了一个下乡扫盲的朋友的经验，想到一个办法，就是‘先学带后学’——顾名思义，让先学到知识的人去教还没有学习过的人，这样一传十十传百，知识就能以最快的速度传播。”

“你的意思是说，让我们去教那些连写字都不会的华工？”

听明白了赵自牧的话，莫令仪思忖片刻，觉得这个想法有点问题：“其实之前我们就有想过这一点，只是一开始是战时，谁都没心情搞这些。

后来战争结束了，我们又被无休无止的工作占据了所有的时间，搞得所有人都没力气和条件继续学习了。”

“当然，以上原因都不是最重要的，最重要的是……”

莫令仪顿了顿，他环顾四周，见所有人的目光都落在他的身上，莫令仪深呼一口气，才继续说道，“这里的环境可能有点不太适合。”

赵自牧坐在莫令仪的对面，正低着头思考莫令仪的话。

几乎是瞬间，他便得到了答案：“是因为管理层不让？”