2002年7月18日金陵高考阅卷组语文分组“什么东西，不是议论文、不是记叙文、不是说明文，完全什么都不是，把不知道从哪儿看到的偏激的言语和一些貌似有道理的理论堆砌在一起，其实什么都不是，一知半解、离经叛道，甚至连文章都不是，还大言不惭的批评清北这样的学校，这简直是引起对立。”

“老黄，看到什么了这么生气，崇洋媚外了，还是给鬼子歌功颂德了？”

“哪怕崇洋媚外我都不会这么生气，这学生的观点很危险，行为很幼稚、文章狗屁不是，离经叛道！

零分。”

“零分！”

“零分？”

“零分！”

听到这声零分，巨大的会议室内，所有正在阅卷的资深教师、大学教授、专家全都看向了刚才气愤不已、大声诉说着自己对于作文评价的黄教授。

这位可不是一般人，并不是高中老师，而是金陵大学的文学院教授，这次虽然没有被任命为语文组的阅卷小组，但依然是非常有地位的存在。

“老黄，作文0分你可要慎重啊，这可是高考，就算只写了个题目，也不会给零分，除非一片空白才不会有争议，不然会有很大争议的。”

边上一位差不多资历的专家，慢慢喝了口茶，缓缓说道。

“我就是要判0分，不说文体的问题，关键是这学生的观点很危险，思想很幼稚。”

说完这句话，激动地在试卷上写下了大大的0，并署上了自己的大名。

高考作文阅卷很严格，每份作文一般由三位老师同时批阅，三人一个小组，彼此之间没有明确的高低之分，也不存在小组长之类的一说，完全是平等且独立的个体。

如果三人打分的差别不是很大，直接取三人的平均分为学生的最终分数，但如果三位老师打分差距过大、或者打出满分及0分的情况出现，试卷会发给这个阅卷小组的组长评分，一个大会议室就是一个阅卷组。

阅卷组组长再次打分，加上之前的三位老师，如果有三人的分数相差在一个范围之内（这个范围阅卷前由语文学科的领导小组开会集体确定），则取这三位老师的平均值为最终分数。

但是如果这最终分数是满分或者0分，除非四位阅卷老师意见统一，否则仍要继续上报，上报学科阅卷领导小组，由组长召集专家成员综合判定。

有人的地方就有江湖，黄教授这个小组，他的地位最高、实力看起来也是最强，因此他的话语权相对也最大。

黄教授批阅完毕，并没有放在之前批阅好的试卷一起，就将这份试卷单独递给了自己小组的第二位成员。

备注：现在高考主观题的阅卷，都是三评+仲裁机制，网上评卷系统将隐去考生信息的答题图片随机发到两位评卷员的计算机上，两位评卷员的打分小于之前设定的差值阀限，计算机自动以两人所打的平均分记为最终的分，如果两人的评分差异大于阀值，计算机会将这作文直接发给题长，题长打分后，计算机再次对比，只要有两人的打分小于阀值，就出这两人的平均分，如果还是大于阀值，试卷将再次被发送学科评卷领导小组，由学科组长组织评卷，并最终形成一个分数。

这是计算机阅卷普及后的流程。

2002年代具体情况不是十分了解，大致编写，请勿考究。

第二位阅卷老胡，认认真真的开始评卷，第一眼看到的就是那刺眼的0分，与其对比鲜明的是一手工整、飘逸的字体。

就是工整飘逸，这个貌似有点矛盾的词语，居然完美的在这一整篇作文上体现出来，只看单个字，飘逸灵动，绝对不是一朝一夕练就的，再看整体篇幅，又显得工工整整，异常规范、整洁，全文连一处涂改都没有。