乔翌知道很多女生喜欢这样的李好，他常常安慰自己，这又有什么呢？连我也喜欢。

只是他的喜欢不同于她们，至于要将它归于哪一类，连乔翌自己也是糊涂的。

所以……是心动吗？不是吧。

没事没事，他安慰自己，不就是书上那些东西吗，正常生理现象而已。

乔翌当即爬起来洗漱，将将赶在李好过来前收拾完，开门时他一阵心虚，不由得手忙脚乱，现下人是坐在桌前了，魂却早飘远了。

如何才算是心动？

乔翌想，心动来源于爱，那么什么是爱？爱苍天与厚土，是出于敬畏，油然而生的爱，爱父母与亲人，是出于血缘，天生而来的爱，那恋人或朋友之间呢？又是出于什么？

横竖写不下去，乔翌翻身倒在床上，努力放空脑袋，不去想这些理不清的事情。

“李好。”

“嗯？”

“哥。”

“嗯。”

无论怎样，李好都是他哥，他觉得他哥天下第一好，这样便足够了。

之前

书页翻飞，油墨变成文字，连点成线，连词成句，于是便有了意义，变成了卷面上一道道待解的难题。

激增的升学压力压得乔翌喘不上气，最后一学期了，返校都被用来周测，三门主科加小四门随机排列组合，怎么考全看教学组心情。

有时乔翌会想，学校不过是另一种形式的工厂，人是课堂加工完毕的商品，被排序编号摆上流水线，贴上带考试号的条形码，每一张试卷都是一道质检程序，对了划勾通过，错了打叉筛去回炉，复又回到这条线上。

自初三伊始，乔翌就感觉物理化学难度陡增，学起来颇为吃力，已然成了他的短板。

他本就更擅长文科，理科思维不强，只能靠题海战术撑着，这样的劣势在几次模考中体现得淋漓尽致，只要物化好，排名就能靠前，反之则是惨不忍睹。

焦虑感如影随形，但一次接一次的考试推着他向前走，他也想停下脚回头巩固，很快复又被新的题海淹没。

与之相反的是随着年级升高，李好在理科上的优势渐显，他尤为擅长数字运算一类的问题，在物化上的成绩更是亮眼，也因此名列前茅。

诸如“学神”

“校草”

等一系列的标签跟着被贴上，李好颇觉无奈，他并不喜欢这样的称呼，可十几岁的孩子最爱传这样的故事，尤其最初进到中学时，李好不过是个成绩平平的帅小子，这类逆袭的故事总能给人以不切实际的希望，深受初三学生的欢迎。

从你说给我，从我说给隔壁班，再从隔壁班被传到其他学校，仅凭长得好看这一点即是十足的加分项，于是，关于李好的点点滴滴，无论他想不想，总会或早或晚传到乔翌的耳中。

“乔翌乔翌，你知道不？他们说上周有人和李好表白成功了！”