葛画一根薯条含在嘴里都软趴趴地快掉了：她时间每天被排满的葛画还是能感知自己渐渐成了班级里的边缘人。

从球场上她被刻意孤立，几乎没人给她传球，到班级中只要有人在说笑，一见到她就遽然噤声。

这一切在期中考试成绩揭晓那刻开始激化，也可能在平时就被种下因果：坐在最后一排的葛画成为好几个年轻老师课堂关注的对象。

这些老师对葛画提问多，对于她的作业和讲解也显得格外耐心。

于是，几个支教老师住在葛画家这件事被理解为“葛画有后台”

，而葛画从班级入学第八名跃到期中考试年级第一时，平时的种种细节就被演绎为“老师太偏心”

。

这个念头最热衷的传播者就是高一一班的英语课代表葛桑。

她和葛画同村，且初中同班，相互间也算熟悉。

葛桑清楚葛画在初中时的实力，起码英语这门课上，每次考试她会高出葛画十几分。

但是这次期中考，在试卷难度较大的前提下，葛桑考了105分，葛画考了120分。

葛桑觉得，英语老师陆老师一定给葛画开过不为人知的小灶。

找到理由后，葛桑尤为注意葛画和陆老师的关系，结果她真的找到了些证据：陆老师只喜欢和葛画一起跑步；打球时陆老师最爱和葛画配合；上课时葛老师多纠正了葛画两次发音；以及有一次陆老师收到了快递，将东西塞给葛画说，“这是蛋白质粉，你每天在学校喝一杯当作下午的加餐吧，热水可以去我办公室倒。”

如果用心起来，十几岁的孩子能看到更多人前被小心掩盖的细节：数学老师雷老师似乎对英语老师有意思。

他会在球场上故意放水，任由陆老师断了他的球；他有时在和陆老师一同辅导晚自习时，刻意出现在同一个教室中，然后不时抬头看一眼不远处的陆老师；也许还有一些刻意被联想的事情，比如有人看到周末时雷老师和陆老师一同出现在市区某个超市。

可气质文雅的雷老师是葛桑的白月光。