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第40章 教育革新的浪潮

在科技启蒙初见成效后,林观音又将目光聚焦在了教育领域。

他深知“教育是民族振兴、社会进步的基石”

,要想让这个古老的世界实现真正的长远发展,教育的革新势在必行。

他望着村子里那些懵懂无知的孩子们,心中涌起一股强烈的使命感。

村子里原本的教育方式十分原始,孩子们只是跟着长辈学习一些简单的生存技能,识文断字几乎是一种奢望。

他们在田间地头奔跑玩耍,对外面的世界一无所知。

林观音决定改变这一现状,他要为这个世界带来全新的教育理念和方法。

他首先在村子里找了一处宽敞的空地,那是一片长满杂草的荒地。

林观音卷起衣袖,亲自拿起锄头,开始清理这片土地。

他的汗水滴落在地上,与泥土混在一起。

他四处收集木材和茅草,背着沉重的木材,一步一步艰难地走着。

亲自动手建造桌椅,他用粗糙的双手锯木头、钉钉子,每一个动作都充满了决心。

林观音开始招募学生,一开始,响应的人寥寥无几。

家长们不理解为什么要让孩子坐在教室里,而不是去地里帮忙或者学习打猎。

他们在田间劳作时,议论纷纷:“读书能当饭吃吗?还不如让孩子多干些活。”

“这外来人净搞些没用的。”

“玉不琢,不成器;人不学,不知义。”

林观音用这句名言耐心地向家长们解释教育的重要性。

他走进每一户人家,坐在简陋的屋子里,与家长们促膝长谈。

他讲述着知识的力量,描绘着孩子们通过学习可以拥有的更广阔的未来。

终于,有几个孩子在家长的半信半疑中走进了教室。

那是几个充满好奇又略带胆怯的孩子,他们睁着大大的眼睛,望着林观音。

林观音制定了详细的教学计划,他不仅教孩子们认字、算数,还讲述历史和地理的知识。

他在黑板上写下一个个工整的汉字,声音洪亮地讲解着每一个笔画的意义。

他用白色的粉笔,在黑色的黑板上,书写着知识的篇章。

然而,教学的过程并不顺利。

孩子们从未接受过这样的教育,他们觉得枯燥乏味,难以集中注意力。

有的孩子在座位上扭动着身体,有的孩子望着窗外发呆。

林观音想了各种办法,他用讲故事的方式让知识变得生动有趣。

他讲述着古代英雄的传奇故事,让孩子们仿佛穿越时空,感受到历史的魅力。

还带着孩子们到户外,让他们亲身体验自然,从中学习知识。

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