放完音乐，伊月开始说话。

“阿尔卑斯一万尺，

是一首日本童谣，有很干净美好的歌词。”

它的旋律来自扬基歌，美国的一首民谣。”

这首小汤1的练习曲，弹钢琴的孩子再熟悉不过。

教室里略微发出疑声，伊月低了低头，思索道：

“不过，如果还是觉得陌生的话……还有一首衍生曲目，叫做《挫冰进行曲》。”

同学们仰头问：“那是什么？”

伊月把手抬起，有点难为情而富有节奏地念道，“红豆！

大红豆！

芋头！”

她放下比划的手，耳朵都红了，“现在知道了吧？”

一半多的同学都恍然大悟，“哦～～”

其中几人嚷着幼儿园还跳过舞的嘛。

她转过身，在黑板上写下三首曲子的名称，并用圆环连了起来，“……他们的旋律是一致的，这个世界远比你想象的联系更为紧密，那个同学你窃窃私语什么啊！”

嗖——伊月把粉笔头丢过去，然后怔了下。

原来站在讲台上就会不由自主变成“讨厌”

的样子。

她定了定神，继续讲，“这是首44拍的曲子，大家要注意这些休止符……”

五条同学开口道：“嗯，伊月同学的讲解很好，但已经开始趋于无聊，可以尽快结束陈词了。”

伊月一时无语，清了清嗓子，接受了他的建议，“扬基歌原曲具有苏格兰民族色彩，早在独立战争以前就颇为流行。

这首曲目，反应了美国人民……”

她忽然顿住……何必呢？

接下来，她转而说，“这首曲目节奏明快，阿尔卑斯一万尺的改变曲词更是童趣至真，让人不由心生愉悦。”

她顿了一顿，“个人觉得很适合做为舞曲伴奏。”

“说的很好。”

五条同学离开靠着的墙壁，起身走来，“诸君，将课桌拼在一起，四周留出空地，请行动吧。”

他挥手让同学们离开座位。

大家疑惑而满脸笑容，相互看看，然后照做。

桌腿在地面呲啦划动，伴着他煽风点火的语句。