“周怀瑾去老师办公室了，还有，”

方菁菁这时才放下了手中的笔，像是不耐烦的表情看了一眼旁边的人，结果那兄弟却是挂着一脸灿烂的笑，“他就叫华轶，华丽的华，轶事的轶。”

“我的名字是哪两个字你都知道？小姐姐，认识一下呗。”

方菁菁瞪了回去……不得不说，我觉得这人在二十六班的所作所为简直和我不相上下。

我看了两人一眼，抿着嘴角抬了抬，伸手做了个“避让”

的动作：“你们聊你们聊。”

路过讲台的时候，余光瞄了一眼刚刚我放到讲台上的辅导资料：我上面写名字没？写了。

然后安心地把它“不小心”

留在了那里，转身就走。

“上次的红榜末尾，这次的蓝榜昉姐大概知道了昨天自习课发生的事，看起来一清二楚的样子。

高中两年多，仍然有的未解之谜就是，老师到底是为什么，感觉什么都知道的样子？班级里“教室里会不会有隐藏的摄像头”

“我们班同学会不会有人是老师卧底天天打小报告”

等等推测，一波儿接着一波儿，但是倒是没有让谁更收敛一些。

昉姐回来的中的几次笑声分别有何用意？文中一共几次笑声，分别是什么样的笑，然后每个笑，分点答题，从结构上内容上情感上……最后再总结概括对整个文章的作用。

这熟悉的套路，昉姐“按点拿分，按分答题”

的口诀实在太难忘。

但是，确定作者写的时候意识到自己笔下这人笑了几次吗？还……笑的有何用意？笑嘛，要不就不开心假笑要不就开心自然笑呗，哪里这么多……p事。

但是我的笔尖对桌面上的纸却不是这么说的，它还是个衣冠禽兽，说着仪表堂堂一套一套的话：文中一共三次笑声，一次是……还有一次是……