有他带头，其他人当然配合。

大家依次坐下，贺不疑从问卷抬头，瞟了瞟冯又又那儿。

问卷之后，是午饭时间，食堂用推车把午餐推来，大家排队拿取。

一名小朋友在取餐时发出尖叫，老师将之抱去角落里，用屏风挡住。

尖叫声持续不断，教室里其他小朋友都变得焦躁起来，有人跟着哭，有人捂着耳朵、丢笔和颜料。

机构的人对这样的情形不意外，也配备了足够的人员处理。

大概半小时后，场面恢复常态。

小朋友被老师从屏风后抱出来，他安静的像洋娃娃，尽管没有洋娃娃那样漂亮，这类孩子其实一般都不怎么漂亮。

他坐回自己的桌子后面，认真执拗的用双手将贴纸桌牌号抚平，再撕下一张作业本内页纸张，开始折纸玩。

老师一直配合安抚他。

机构方赶紧向贺不疑等解释道：“机构刚开始运营不久，孩子都是新收入的，课程没有上多少，状态调整不够到位，真是不好意思。”

贺不疑道：“既然这样，现在有几个康复员是专门应对特殊情况的，有特殊情况的小孩有没有列进关注名单里？你们安排上课和日常照料的的数字是多少，集体课和私人课的比例呢？”

机构负责人一一的回答，心想这好像业绩考核啊……没过不会撤资吧？

作为特教方面的公益机构，庇佑在其他国家有较为丰富的运营经验，负责人是带着团队从副院长升到这里来的，答贺不疑的问题很流利，不是徒有虚名。

两人一来一回时，冯又又离开。

等反应过来，她已经到那小朋友身边了。

“哎别！”

机构负责人赶紧跑过去，有点心急，“冯小姐，冯小姐，这个孩子不太稳定。”

小朋友折了一地的纸，他坐在里头，头也不抬。

冯又又说：“怎么会，这都是最稳定的结构。”

负责人：“啊？”

冯又又蹲下来，目光扫过那些折纸，接着与小孩的视线平行。

对视了几秒钟，她笑了一笑，伸手摸了摸他的头。

她转头去找了找，掏出了两个三角饭团，和那孩子一人一个吃，都坐在地上。

贺不疑抬手阻止其他人去打搅，比了个嘘。

他垂眸看他们。

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午休后，机构准备了一些活动，包括游戏、手工课等，慰问人都可以参与进来。

有两三个小教室，冯又又和贺不疑去的是手工绘画课，在这里，小孩们画的画会被拿出去义卖，到时候款项会回流到他们的生活费账户上。

每个小孩都有自己天马行空的想法，画的东西稀奇古怪。

大人们在后排，每个人也都有个花板，有人是专业美术出身，随便两笔都比老师强，其他人纷纷围观。

贺不疑拿着手机回工作信息，片刻抬头看冯又又的画。

看了几眼，他的目光往教室里搜，落在某小朋友的画上。

和冯又又的画风不能说是很像，而要说是一模一样。

他挑眉：“我是不是现在开始资助他学it？”

冯又又道：“讲冷笑话。”