小姑娘才上小学，正经课本内容倒是不难，她想问的是每天作业中都会出现的趣味问答。

这类拓展题都兼顾了难度与趣味性。

虽难不倒周涟，可他能轻易解出答案却不知道如何用小学生已经掌握的知识来解释，原本列一个方程式就能解决的题目他不得不在草稿纸上又写又画，绞尽脑汁长篇大论。

所幸小女孩儿很认真也很聪明，总是在恰当的时候给出积极的反馈，周涟教得舒心，成就感十足。

当“哥哥”

的感觉真好。

享受这个身份的同时，周涟不由得想起了沈怀今。

还没收到联络，那想必沈怀今依旧在路上，尚未到家。

算算时间，此刻应该刚上飞机。

沈怀今小时候也一度热心地想要对他的学习进行辅导，总爱在他做作业时在旁边晃来晃去，问他有没有不明白的地方。

可惜周涟不给机会。

和一般小孩儿不一样，低年级的周涟不爱做作业是因为觉得题目都过分简单，纯粹是浪费时间，无聊得很。

他很快开始自学高年级的知识，在沈怀今家里翻找出了大量的旧习题册，并在学习过程中抓出了不少沈怀今当初胡乱填写的部分。

自那以后，沈怀今再也不和他交流与学习有关的话题。

妹妹的难题被周涟一一解答，高高兴兴回去继续写作业了。

看她堆在小桌板上那厚厚一沓本子，想来是放假至今都没怎么动过笔。

周涟又闲下来，躺在躺椅上晒着太阳发着呆，没一会儿人就迷糊了。

他眯着眼，很自然地想念起了沈怀今。

沈怀今说他们应该摆脱情绪思考一下，可思考什么呢？沐浴在阳光下懒洋洋的周涟脑袋里全是温暖的泡泡，咕嘟咕嘟的，想不出个所以然。

他压根不知道该如何摆脱情绪。

昨天的气愤已经归于平静，此刻的思念却是无药可解。

沈怀今还说，回过头思考，想不出更好的解决方式。

周涟自我代入，觉得若立场交换，自己会先询问沈怀今想不想和母亲相认，若不想就略过，若想就告诉他。

一切如此简单，完全尊重了对方的意愿，多好。

然后他又思考，若沈怀今真的问了，自己会怎么回答呢？

大概是“无所谓”

吧。

若说不想，心中却有点小小的期待，认为错过可惜。

若说想，本能却感到些许畏惧和抵触，想要回避。

所以根本答不上来，说“无所谓”

，是习惯性地想要逃避，想要沈怀今来替他决定。