我不是聋子，妈话里的安心和盼望我不是听不出来，狠不下心让她失望。

可对许垚，我也收不住心。

最后，只能咽了咽唾沫，小声开口：“妈，早点睡吧。”

☆、一模之后因为成绩下滑严重，我被请去了老师办公室，在面对询问时，我无话可说的表现被认定为毫无悔意，这让班主任更为忧心，本来一个课间可以完成的谈话硬生生又赔进去一个自习。

我掂得清自己的斤两，也就明白自己的情况，我也不是暴力不合作，只是真的不知道该说什么。

一是一，二是二，除了许垚外我从不抱任何侥幸心理，并不清楚什么时候开始有的端倪，但我现在的情况坦白来说就是压根学不进去——令我几度崩溃的文综表明我大概真的不适合这一行，只感觉到了光阴虚度、浪费时间。

我万分怀念理科的思维逻辑，简单直接、一目了然，有一种真正学习到东西的切实感。

班主任语重心长地滔滔不绝，从学习讲到生活最后还追溯到了自己少年时代，话题不经意扯远后他又问我理想大学是什么，我听着不由自主地抬了抬头。

看到了我的反应，班主任就“大学”

为中心再次展开了新一轮的对话。

结束之际，他看着我的脸，状似顺口地刻意附了一句：“还谈着？”

我好像懂了之前绕的那么多弯儿是为了什么。

“没有，分了。”

我毫不耽搁地摇头给了班主任安全感，他上下打量我几番又变回语重心长地语气：“分了也好，将来到了大学什么样的女孩子没有，现在就好好学习吧。”

办公室的老师陆续下课进来了，我实在不想再被其他科的老师再扣住，面对班头的教导，我连忙称是，再次表决心后慌忙退出办公室。

高三的生活乏味到极点，我回到班里，基本上没有人离开座位，大家像鹌鹑一样，都在低头刷题。

后黑板上贴着上次的考试排名，旁边的课表早已经被考场安排盖住，整个版面像办公软件里的复制粘贴，循环到没有尽头。

表的两侧贴着“只要学不死，就往死里学。”

一派胡言。

我转了一圈，连杨天卓都在埋头苦写，我只好自己去走廊继续浪费时间。

看着楼下小花园快要掉光的树叶，脑子里清晰地浮现出来该如何在显微镜下看细胞的操作流程。

啧，我什么时候面对海峡也这么举重若轻啊。

这成绩到底能不能像原来一样，这习到底能不能再学进去，我心里和明镜儿一样清楚。