小黄同学在心中感叹，贵族就是?贵族，京冈先?生也太体贴了。

她口语不?好，之前被澜澜逼着找京冈先?生做口语练习时，心态都快崩了。

可京冈先?生却在发现她口语不?好之后，后期不?动声色地降低了语速，也降低了句子的难度，尽量说?简单句。

他还以为她看不?出来?呢。

真是?不?动声色地体贴啊。

当然，如果她要是?知道对面的假京冈真荀辙说?简单句的根本原因只是?顺势偷懒的话，她就不?会这么感叹了。

207从教育经验到?自己是?个多么优秀的教育家，再到?其他国家的教育是?多么的素质又高?级，甚至还有移民计划，李班主任夸夸其谈了足足有十分钟。

快要崩溃的小黄不?敢言而敢怒，越翻译脑子越晕，心里已经把李班主任骂出五百条街了。

你丫不?如直接喊“太jun”

算了！

平心而论，班上?的同学在当初对待道迎的事上?确实三观不?正；但在大是?大非面前，绝大多数人还是?有三观的。

期间，京冈高?宏很少说?话。

不?过他一直在认真听，这点倒是?让李班主任心情越来?越好——肯听就是?有戏呀！

搏一搏，单车变摩托！

终于，又过了十分钟，李班主任总算口干舌燥了：“……大概就是?这样。

久闻日本教育业很好，我也是?心向往之啊。

我一直不?知京冈先?生……”

“李さん。”

京冈高?宏打断了他。

李班主任挺了挺习惯性?弯着的脊背，笑得眼睛弯成了蚊香：“您说?。”

说?完想想不?对，又把脊背弯了下?去?。

京冈高?宏看向李班主任，平静地说?：“実は、渝城の友達がいます。”

“其实，我在渝城有朋友。”

“李さんは渝城の有名な人で、俺はこの前に李さんのことが全部分かりました。”

京冈高?宏在“全部”

这里加了重音。

“您在渝城是?有名的人，我在之前就知道您所有的事了。”

小黄很信达雅地也给“所有”

加了重音。

“李さんはまた教師をしていますか。”

“您现在还在当老师吗？”

李班主任挺了挺胸膛，骄傲地说?：“当然！”

京冈高?宏叹了口气：“残念どすね。”