林空意看着自己看好的学生一直在不断的进步，心中很是安慰，她一直坚信努力就会有回报，虽然也偶尔会遇见特别认真但是成绩却一直提不上来的学生，林空意也始终相信他们的努力总会在其他地方弥补回来。

每当看到学生因为成绩而特别焦虑的时候，她都或多或少有点难过，明明有些学生并不是不愿学习，甚至为了学习付出了很大的精力，最终成绩却依然有可能不尽如人意。

这样的学生见了几个之后，林空意就渐渐的释怀了，因为她发现这样的学生就算是一时之间看不见具体的成效，但是日积月累总是会量变变成质变。

今天看到这个学生发出的回答，林空意又有了这种感觉，即使一开始的时候他的答案经常与高中历史毫无关系，但是随着学习的不断深入，他的作业已经越来越规范严谨，并且经常会有比参考答案还要精准简练的语言。

"我们根据这位同学的回答一起来看一下这个问题：为什么明清之际的这些活跃思想家的思想主张，没能像西方的启蒙运动一样推动中国社会转型？”

“首先来看这些思想的内容，我们已经强调过，这些思想虽然批判君主□□，体现出一定的民本色彩，但是却并不是真正意义上的民本思想，同时几位思想家抨击了君主□□，却没有像启蒙思想家一样提出新的民主政治制度的方案。”

“从地位上看，这几位思想家我们也发现了，他们都处于明末清初，都曾经参加过抗清斗争，因此他们的思想主要还是立足于思考明亡的原因，虽然在社会上有一定的反响，但是却没有完全超越传统理学的正统地位，因此难以发展。

"

“从影响上来看，启蒙运动推动了欧洲资本主义制度的扩展，但是明清思想家的思想主张在当时的实际影响非常有限，更多的是对后世尤其是近代的影响。”

"这位同学思考的角度最精准的就是他不仅答出了这几个角度的原因，他还列举出了这一系列问题的根本原因，就是当时中国的资本主义萌芽力量弱小，而且发展也受到重重阻碍，因此难以产生推翻封建制度的资产阶级民主革命。”

蒙毅看到林老师拿王上的答案做模板来讲就已经露出了崇拜的眼神，现在看到王上居然已经能够如此娴熟的运用唯物史观的方式来分析林老师提出的问题，更是眨着星星眼夸赢政：

"王上，你怎么

这么厉害，我最多也只能想到前面几点，都还没想到这个问题的根本原因是什么，王上居然都写出来了！”

王上也只不过比自己大了三岁左右而已，居然悟性如此之高，原本前几节课王上没怎么认真听，也没怎么记笔记，居然还能答得这么好，蒙毅翻着自己记了好久的笔记，觉得自己真是自愧不如。

听见蒙毅夸自己，赢政依旧不动女口山，虽然自己心理年龄比蒙毅大了好几轮，但是这种恭维奉承的话自己早就听习惯了，并不觉得有何不妥。

只是看着身边小朋友落寞翻笔记的样子，未防他一时想不开以后都不愿听网课，赢政还是开口安慰道：“你听的这么认真，可能还没来得及深入思考，再给你一点时间，你也能想到的。”

感觉王上是想要安慰自己，蒙毅心中很是感动，只是他总感觉并没有被安慰到。

虽然王上不怎么会安慰人，但是他现在已经是掌权的秦王，还愿意安慰自己，蒙毅已经很感动了，他决定一定要好好听网课，争取早日和哥哥一起成为王上的左膀右臂。

林老师讲完了最后一个探究问题，又带着学生回顾了一遍儒家思想的发展历程，从孔子开创到成为蔚然大宗，从确立正统地位到受到佛道挑战，从形成理学到批判继承，儒家思想在中国传统文化的发展历程中一直占据着重要的地位。

整理完发展历程，也到了下课时间，林老师布置了一份中国古代史的考前检测卷，顺便通知了接下来的安排：放假两天，回来再上一节考前复习课，同学们就要参加一模考试，一模考试之后进入世界史的复习。

一模考试，三天后。

说起来，赢政自上网课以来还没有正经的参加过考试，上次那个随堂检测还是蒙悟帮自己蒙混过关的。

这回终于要自己上了，也是时候考察一下这段时间的学习成果了。

听到要考试了，一旁的蒙毅显得比赢政还要紧张，虽然他并没有绑定网课系统，但是也主动申请要和王上一起参加考试。

赢政当然不会拒绝，只是听林老师的意思，这次一模考试非常重要，基本上是高考前最重要的一次考试了，而且好像还要跟其他学校一起联考，林老师说这些-->>本章未完，点击下一页继续阅读