“我以为我回家可以找到妈妈，我想回家！

我有家的，我不是没家的孩子。”

但为什么妈妈不见了，家也不见了呢？

“有妈妈在的地方就叫家，但妈妈走丢了，她把家带走了。”

他看到那藏在郊区的一角湖，蓝色的湖面显露，露出的海平面代表潜意识。

他在孩子的精神世界里看到了斗争性，但他没有在其中看到代表自我的人出现，除了高楼可能会有代表群像的人群，就只有公交车上的司机是明显代表着人的个体，他猜想，他会不会把自己放在车上。

“可新，这个地方是在哪里？你是在车上吗？”

“我不在车上。”

“那你在哪呢？”

他在猜想，陆可新会把自我放在哪。

“我是这个鸟和蒲公英！

本来我想做风的，但风没有形状，大家都看不见风。”

他变成了鸟、拥有翅膀可以振翅，变成了蒲公英、随时可以被风吹走，除了代表渴望自由和逃离，也有漂浮不定的意思。

但那辆交通工具和这条路，既表现了他现在的处境，倒不如说也他看到了束缚着他的一些东西，但又不妨其中有着双重保险的意味，但对于可新来说这不一样，就有了那么几分自我禁锢的意思。

他小心地求证着，不大的咨询室里，承载着一股年幼的、渴望漂浮的风，那是一股渴望高飞而带动树影婆娑、干燥的一阵风。

“好了，可新，我们回去吧。”

他带着他回253后自己重新回到咨询室拍好照，然后一点一点复原摆回沙具。

他想起了前不久社会功能活动的时候，他给大家做了一个游戏，让大家写十个不一样的我。

陆可新让他觉得敏感，像一朵要飘散摇摇欲坠的蒲公英，遭受不住半点风的触碰。

别人会说：我是男生，我是谁，我是个喜欢玩具的人，我是个爱吃零食的人，我是有很多好朋友的人……

可新的却是这样的：

我是蓝色，蓝色就像大海，总容易让人忧伤，但没关系，蓝色使我平静，我喜欢蓝色。

我是月亮，大家都是星星，闪闪发光的很漂亮，月亮只有一个，跟大家都不一样，但没关系，他会陪着跟他一闪一闪的星星。

我是何叔叔的画，何大夫会画很多画给我，每一张都很美，每一张都很漂亮，我也想是最漂亮的，我也想像他一样画得那样棒！

而且我觉得大家都很喜欢何叔叔画的画，所以我也会被大家喜欢。

我是蒲公英，因为我能随意的飞，跟着风走，其实我想做风，但大家都看不见风，所以我就想做蒲公英。