孙凝也有自己不一样的地方，她责任心非常强，她对老师这个职业有滤镜，觉得自己被叫一声老师，就有责任引导学生走在正确的路，哪怕被学生现阶段不理解也没关系。

于是她和学生的矛盾开始了，学生不知道为什么，总觉得她管着他们是为了讨好学校，还在背后说，她本来没有资格来教这个学校，说她在原本的学校特别严，让那些学生不要命的给她刷成绩，才让她有机会来这个学校教书。

老师和学生的矛盾，大多数情况都不是依靠学生醒悟，而是依靠老师的幡然醒悟。

老师在某一天突然意识到自己只能渡有缘人。

而孙凝还没有到这个阶段。

她了解这些孩子，所以还处于自己是救世主的阶段。

平城高中的学生都是来自各个初中的优等生，很多都是从乡镇中学考上来的，这些孩子还有一大半是留守儿童，这意味着她们在教育资源更落后，没有父母帮扶的情况下，竞争赢了城市里的孩子。

她们过去没有来过城里，在她们熟悉的环境里只要埋头苦干就行。

这些孩子，百分之九十以上都是来平城高中住读。

于是很多女学生陷入了自我迷茫期，男学生开始迷上了电子游戏，晚上翻墙出去打游戏。

她晚上不睡觉，出去逮这些打游戏的学生，还要被学生们背地里说疯婆子。

她当时觉得老师绝对是世界上最不适合她的工作。

好在那个时候赵老师对她伸出了援手，对方帮她管那些调皮捣蛋的学生，她那个时候脾气非常暴躁，赵老师则是非常温柔，一直两边劝着。

后来，她们班上有个学生跳楼了，家长拉着尸体来学校找她要偿命，因为学生留了遗书，说是被她逼的。

几乎所有人都说她逼死了学生。

她崩溃了，停职了两个月，后面也不允许她当班主任。

从那以后，她慢慢克服自己的问题，不再强求，很多时候她只要学生平平稳稳度过这三年就行。

而这个时候，她慢慢意识到赵老师很可怕。

起因是有一天教室办公室里，另一个新来的老师正在发脾气，因为学生的作业抄的另一个同学的。

那老师本来只是骂人。

赵老师突然劝了一句：“多大点事，算了算了，只是作业而已，又没打架闹事。”

那个老师一听这话，立马暴走了，一边打学生一边骂那学生和人打架的事情。

孙凝很敏感，当时她就觉得不太对劲。

她开始回忆自己被人带着走，又回忆起跳楼的学生的事情，她开始觉得这一切都像是赵老师引导出来的。

可是她也觉得这是自己压力过大，负罪感太重了，试图把这种负罪感转移出去才会有这种错觉。

所以她从来没有告诉过任何人，她本能地躲开了赵老师，慢慢地，她也是一名老教师了，应对学生的问题也是游刃有余。

有一些过于着急的新同事来学校，她会尽快帮扶对方度过最开始的兵荒马乱，尽量不让对方接触到赵老师。

她心里也觉得自己也许就是出于不愿意承担责任的心理，才会故意把赵老师想得那么坏。