台上李荣正在讲他博士的工作计划:

“首先，我们准备设计一个经典的室内BEMF实验，通过控制植物物种数目来设置多样性梯度，通过控制浇水量设置一个水分梯度……”

“其次，我们准备设计一个控制微生物多样性梯度的BEMF实验，然后同样在水分梯度下探讨地下生物多样性—生态系统功能关系……”

“第三部分是，我们准备开展一下大尺度的野外调查，在中国北方区域进行实地调查，收集植物与土壤微生物多样性数据，然后探究在自然干旱梯度下的生物多样性—生态系统功能关系……”

“以上便是我在博士期间的所有研究计划。

最后，感谢我的导师张辅教授的指导，请各位老师批评指正。”

李荣演讲结束之后，院长看了一下时间，说道，

“时间刚刚好，咱们还有十五分钟提问，各位老师开始提问吧。”

李荣不由得暗自吐了一口气，幸好他昨天反复练习了很多遍，今天也尽可能放慢讲的语速，才刚好在这个时间讲完。

几个老师互相看了看，《植物学》的张老师第一个说道，

“你觉得BEMF到底是什么?”

李荣不慌不忙地说道，

“BEMF其实就是探究生物多样性的作用，与生态系统功能有什么关系，能产出什么样的生态服务价值。”

“生物多样性丧失已经成为了人们的共识，那么生物多样性丧失的后果和影响依旧值得我们去探究，同时我们也需要进一步考虑生物多样性丧失是如何影响生态系统功能的，二者之间的关系是否会受到气候变化的影响。”

张老师点点头，并且挺有兴趣地追问到，“那你觉得你研究的创新点在什么地方呢?”

李荣清了清嗓子继续说道，“第一方面，我们是通过野外调查和控制实验相结合的方法，在以往的研究中是没有的。

第二方面，我们同时考虑了地上和地下生物多样性，这对于我们理解生物多样性生态系统功能关系能有一个更全面的作用。

在过去，微生物对我们来说是一个暗箱，并不能很好的理解微生物的作用，但是现在随着技术的法展，我们可以将微生物纳入研究范畴。

第三部分，我们将生物多样性的不同维度考虑到了，不仅仅是其物种多样性，我们进一步考虑了功能多样性以及遗传多样性，这也是在前人的研究中很少见到的。”

“好的，我没有问题了。”

张老师说道。

李荣其实讲的比较清楚了，其他几个老师没人说话。

于是院长开口了，

“李荣同学，我不是做你们这一块的哈，不过我觉得你的工作量比较大，会不会一个博士期间做不完?”

“老师，我们考虑到了工作量的问题，所以这个实验其中有些部分可能会分出来作为其他的课题给其他学生来完成。”

李荣说道。

随后，教《生物化学》的老师提了个问题，

“你这个基本上都是在宏观的角度来进行论述，有没有可能从分子机理的角度来探究一个具体的响应途径呢?”

李荣不免摇了摇头，只能感叹隔行如隔山，但是还得打足精神说道，“老师，我们会在以后的工作中将这块考虑进来。”

众所周知，以后考虑＝不考虑。

……

最后，院长做了总结，说道，

“好的，你的面试到此结束，下一位。”

“谢谢各位老师。”

李荣鞠了个躬表示感谢，然后走下讲台。

推门出去之后，其他学生都围了上来，七嘴八舌的想要打探一下面试情况。

“同学，老师们有哪几个呀?”

“同学，老师们都会提问吗?”

“同学，老师提问是基于PPT的内容吗?”

……