“清水医生，早上好。”

刚走出办公室，清水善便听到同事迎面而来打着哈欠的问候，难怪刚才交班的时候没看见他，想来是想避过每周一次的无聊早会，所以现在才到。

清水善看了眼身后，主任已经带着他的一助二助们下去手术了，办公室里都是外院的进修医生或是在这儿培训的学生，他们三五成群坐在电脑前开医嘱，同事钻空子的行为安稳着陆。

“早上好。”

清水善转回头，点头致意。

他怀中抱着笔记本，里面放着昨日做好的教学准备，他的学生们已经在示教室等候了，按照安排，今天该为他们讲解急诊外科的抢救流程。

“诶，那位领导点名照顾的少爷呢，刚路过护士台，她们说他昨天下午就不见了。”

同事凑上前八卦。

“不知道。”

清水善坦率承认，没有遮掩。

“丢了啊？闹变扭了？你和十几岁的小孩吵什么架呢？”

同事发出层层递进三连问，在他看来太宰治虽然占了病区一个床位，但健康状况远没有到要住院的程度，所以也一直没把他看做病人，而是清水医生升职加薪路上的绊脚石，现在绊脚石自己跑了，唐僧的九九八十一难没完成，还能取到真经吗？

“没有吵架。”

清水善诚恳无辜。

虽然除了“吵架”

或者“闹变扭”

，他精密的语言系统找不出一个更合适的词汇，于是只能无奈放弃思考，“我赶着去上课，病房有事的话麻烦你代为处理。”

完全离开同事的视线之前，清水善再度折回，“如果太宰治回来了，请转告他在病房等我，有事相谈。”

*

“外科急诊抢救首要的一点是关注病人的生命体征，呼吸、体温、脉搏、血压，在把握整体的情况下，再考虑处理外伤......”

示教室内，清水善将昨日准备的PPT投影在多媒体屏幕上，站在最上首，为同学们讲解今日的临床课程。

他从提纲挈领的原则出发，插入实际病例和相应的医疗救援操作，由点及面，由个别至普遍，最后再做总结，反复提及琐碎复杂的知识点，加深听者印象。

无论是求学还是授课，清水善一直是最井井有条的那个。

“清水老师，你说的这些措施在拯救生命的同时也会为病人带来巨大的痛苦，我想很多时候病人并不喜欢这种体验。”

“ECMO【注1】可以替代患者的呼吸和循环，LUCAS【注2】可以机械动力进行深达5cm的胸外按压，这种情况下即使心脏和肺完全停摆，只要家属没有放弃抢救，患者就会一直以医学意义上的‘活着’的状态躺在抢救室里。”

即使肋骨已经完全断裂，即使已经全身水肿不亚于巨人观【注3】，即使所有医疗设备抢救的对象只是一坨烂肉，但他还“活着”

。