早读铃持续的时间不长，但陈向东猝不及防之下被尖锐的铃声灌了一耳朵，等到沉寂下来，他已是头昏耳鸣。

他看到对面的江藻放下手，微笑着说了什么。

陈向东没听清，用力晃晃脑袋：“你说什么？”

江藻笑了笑，把话重复了一遍：“陈老师不知道吗，转班的事是陆舍自己向容校董提的。”

言下之意是这件事他插不了手。

陈向东刚从耳鸣中缓过来，听到他的话眉头皱了一下，说：“这我知道，江老师，我的意思是希望你能劝说陆舍，让他再向容校董提出回到一班。”

“原来如此，看来是我误解了。”

江藻明白他的意思了，煞有介事地点头，“这是他们之间达成的协议，就算更改也应该由他们再协商，而我的任务是劝说陆舍回心转意，毕竟他的意愿才是其中的关键，对吗？”

陈向东很欣赏他的上道，露出一抹笑意：“是的。”

江藻捏着下巴，似乎在深思熟虑。

陈向东本以为他会爽快答应，一个新进学校的老师，根基不深，没必要为了个学生得罪自己科目的教研组长，就算教研组长这个职务官不大，但刚好压在普通老师头上，于情于理，他提出的要求都不该被拒绝。

但对方却在迟疑，这让陈向东的感觉很不好：“江老师，你在想什么？”

江藻笑了笑，说：“我在想啊，如果通过我的劝说，改变了陆舍的意愿，那还是他的意愿吗？”

“什么？”

陈向东眉头紧皱。

江藻的笑容里带上歉意：“抱歉，太绕了是吗？那我说得简单点——我劝说之前，和我劝说之后，到底哪个是陆舍的意愿呢？如果两个都是他的意愿，那我们应该以哪个意愿为主呢？”

陈向东没说话，面色不豫地看着他。

对方不说，江藻自己就自己把话说下去：“陈老师，我才刚当老师不久，在我看来，教育者虽然有为学生指明道路的责任，但在这个过程中，是否也应该尊重学生本身的意愿呢？”

陈向东露出笑容，在他面前的这位年轻教育者，似乎怀抱着一腔不切实际的理念，并且试图以此理念挑战他们这些年长者的经验。

初出茅庐，勇气可嘉。

但，这里并不是他理想中的象牙塔，不需要这样的挑战来证道！

“江老师。”

陈向东微笑，“你的想法我很欣赏，如果有可能，我也想如你所说，尊重陆舍的意愿。

可很遗憾，根据他的意愿做出的选择本身就是一个错误，身为教育者，不能眼睁睁看着他走上歧路，而置之不理，你说呢？”

“错误？歧路？”

江藻把这两个词重复一遍，随后微微一笑，“何以见得？”

陈向东的表情冷下来，这个江藻，话都说到这个地步了还在坚持己见，是太执拗还是太不识抬举？不管是哪个，都在极速消耗他的耐心。

“何以见得？”

这次是陈向东重复江藻的话，他一指旁边教室的窗户，窗明几净。

他说：“一目了然。”